2015，媒体人的愿望与信条

2015年1月6日到13日,本刊在问卷星网站发布问卷,调查媒体人对社会和媒体发展、自己工作和生活有哪些愿望,工作和生活信条是什么,共收到有效答卷93份。对参与调查者的回答,合并重复的内容并进行精选,结果如下。     

国家科技报告服务系统构建研究

国家科技报告服务系统建设是国家科技报告制度建设的重要工作之一。为构建国家科技报告服务系统,从 系统功能、资源体系、收藏与服务管理流程等对系统构建需求进行调研分析,提出系统基本架构、功能框架、统一认 证机制等关键设计,并给出系统技术实现的基本方案。     

谈谈如何做好新课程历史教材知识整合——以《艰难的共和之路》（法国）复习课为例

一、背景 1．历史教材因素 历史教材是历史课程资源的核心,是进行历史课程教学的基础。现行人教版新教材是根据普通高中历史课程标准而编写的,由必修课程和选修课程两部分构成。必修课程分三大模块即政治史、经济史、思想文化史,选修课程共六大模块,即重大历史改革回眸,近代社会的民主与实践等等。新教材摒弃了通史的体系,建立的是模块专题式的结构,具有很强的时代性和创新性。     

借助音标记单词，英语教学见成效

从事小学教育十多年来,发现学生在学英语时最头疼的问题就是单词不会读、单词记不住、记住了又容易遗忘……如何解决这些问题？借助音标记单词应该是个不错的方法。但音标又不宜学得过早,因为它比较抽象．对一二年级小朋友来说有一定难度,我认为接触音标最佳时间应在小学三年级以上。     

加强非中文专业大学生汉语写作能力的思考与探索——以青岛大学为例

目前大学生汉语写作能力普遍低下已到了怵目惊心的地步．造成大学生汉语表达能力退化,创新意识和能力不足,不利于大学生人文素养的提高,严重降低了大学生走上社会后的核心竞争力。本着贯彻“以学生为本、成就学生理想”的本科教育理念,青岛大学通过舆论引导,制度约束,写作理论和写作实践相结合,以写作实践促理论提升,实行应用文写作等级考试,倡导自学为主,讲授为辅,激励和规范大学生的写作实践,培养未来社会具有较高写作水平和综合竞争力的应用型拔尖创新人才。     

高校跨学科人才培养的三大困境及对策

高校跨学科人才的培养既是时代发展的需要,又是高等教育改革的重点。现阶段,我国高校跨学科人才培养面临高校定位缺失与师生认知片面的认知困境、跨学科组织发展不充分不成熟的组织困境和跨学科课程设置碎片化的实施困境。高校应通过优化学校定位,强化师生对跨学科人才培养的认知,建设科研项目与科研平台等多类型跨学科组织,完善课程设置与课程考核等课程体系,改进和提升高校跨学科人才培养工作质量,促进我国高等教育实现高质量发展。     

学科评估的方法、指标体系及其政策影响:美英中三国的比较研究

本研究比较分析了美国研究理事会组织的博士点评估、英国高等教育资助委员会组织的科研评估、中国教育部学位与研究生教育发展中心组织的一级学科评估的基本特征,并认为在实施我国一级学科的评估过程中,可借鉴美国、英国较为成熟的评估经验,进一步规范评估组织和过程,继续采用量化评估和同行评估相结合的方式,逐步实现评估指标的转变,评估内容应兼顾人才培养和社会服务功能,评估结果慎重与政府拨款挂钩。     

《梁启超家书》中微励教育思想初探

出生于广东江门市新会一个乡村的梁启超,不仅自己在近代中国多个领域建树卓著,同时为人称道的是他非常成功地教育了9个卓有成就的子女。他是怎么“管理”和教育引导9个性格各异、志趣不同的子女走向成功和幸福的？通过解读他的《梁启超家书》,借用管理学的“微励理论”（ Nudge Theo-ry）,由于他的孩子大多时间对他来说,属于“留守”和“流动”状态。他以持续的书信方式对孩子成长和成才的教育引导和激励,同样是微小的激励和引导促进了较大的进步和成功。他这种子女教育的思想可称为“微励教育”。它融会了传统子女教育中言传身教的精粹和西方现代儿童教育平等尊重的精华。     

思政教育接受的困境及对策研究

思想政治教育接受是以接受效果为目标的教育主体、接受主体和接受环境交互作用的实践活动,受着许多困境的制约.因此,剖析影响建构思想政治教育接受活动和提高思想政治教育接受效果的困境问题,提出解决对策,为推进思想政治教育接受的研究,加强和改进思想政治教育,提高接受效果,有着重要的参考意义.