社会记忆视域下地方特色数字档案资源开发模式与路径研究

地方特色数字档案资源集中反映了地方的政治、经济、科技、文化、外事、民族、宗教等各个方面的情况,承载着深厚的地方文化底蕴,是传承社会记忆的重要载体之一.论文通过考察国内地方特色数字档案资源的现状及西方具有代表性的特色数字档案资源案例,从数字档案资源的开发思维、开发主体、开发信息及开发方式4个方面系统剖析社会记忆视域下地方特色数字档案资源开发模式的转变,从多主体合作构建地方特色数字档案资源库、商业化开发实现地方特色数字档案的经济与社会双重效益和数字人文技术促进地方数字档案资源公共服务3个维度探究社会记忆视域下地方特色数字档案资源的开发路径,为构建完整的社会记忆提供借鉴.     

新式学堂的设立和乡村社会的抗拒

新式学堂在建立过程中，虽然在组织形式上带有传统私塾的痕迹，但在观念和价值上与传统乡村社会出现了断裂，造成了一系列的社会抗拒。作为一种外来的社会组织，学校组织的变迁和与本土社会的融合是一个长期的历史过程。     

山西省基于时间可达性的城市吸引范围划分

基于山西省2015年与2020两个年份的陆路交通数据,考虑了坡度与土地覆盖类型,运用GIS方法,计算了山西省各等级城市时间可达性扩散演变情况。结果表明：太原都市区吸引范围基本能辐射到全省,5年间时间可达性有较大变化;二级城市的时间可达性扩散呈现出以太原都市区、临汾、大同和长治为中心向外辐射的格局,5年间时间可达性变化较大;三级城市的时间可达性扩散特点与二级城市相似,且117个县级行政单元全部进入3 h等时圈,5年间时间可达性变化不大;将城市吸引范围与其行政区范围进行叠合分析,发现吸引范围与行政区范围有部分发生错位。     

我心中的好老师

在你的记忆中,一定有让你感动的老师。孙老师就是我们最崇敬的好老师。她个子不高,有一双会说话的眼睛。     

苏州推进乡土人才培育的问题与对策研究

乡土人才一方面传承着厚重的农耕文化,一方面积累着时代需求的技艺技能,在乡村振兴战略中发挥着不可替代的关键作用。乡土人才是宝贵的人力资源,需要大力发掘,更需要创新培养。基于实地调研,分析了乡土人才培养中人才总量偏少、目标不明、创业平台不多、创新动力不足等现实问题,提出了突出乡土人才地位、建立人才培养体系、搭建创新创业平台等对策。     

中文核心医药期刊官网生物医学研究伦理审查制度建设现状与提升策略

对中文核心医药期刊官网中的生物医学研究伦理审查制度建设现状进行调查分析,为加强我国生物医学研究伦理审查制度建设提供参考.从《中文核心期刊要目总览(2017年版)》收录的255种医药期刊中随机选取100种中文核心医药期刊作为研究对象,登录这100种医药期刊官网,对生物医学研究伦理审查要求进行分析.结果 表明:在100种中文核心医药期刊官网中,稿约或投稿指南对生物医学研究伦理审查有要求的期刊51种,其中对临床试验伦理审查要求最多(49种期刊),对提供临床试验注册号要求最少(12种期刊);官网主页设置"医学伦理"栏目的 只有10种期刊,其中对临床试验伦理审查与动物实验伦理审查要求最多(9种期刊),只有3种期刊有上传生物医学研究伦理审查办法文件.有6种期刊在稿约对生物医学研究伦理学有要求的同时,在主页也设置了"医学伦理"栏目.可见,中文核心期刊官网对生物医学研究伦理审查不够重视,应进一步加强医学伦理审查制度的建设.科技期刊编辑部应与国际接轨,学习国际著名期刊的做法,更新办刊理念;利用好官网提供生物医学研究伦理学习资源,对作者进行医学伦理教育;应制定统一的生物医学研究伦理审查规范.     

数学解题中转化思想的运用——以二道高考模拟题教学为例

<正>化归与转化思想是将复杂或陌生的问题A通过某种方法,转化为有解决思路的或熟悉的问题B,通过解决问题B进而解决问题A的思想方法.在数学解题的过程中,转化思想是至关重要的,同时这也是实现数学变换的必要思想.数学高考与模拟考中的导数压轴题往往具有较强的综合性,可以很好的考察学生化归与转化思想,分析与解决问题的能力以及逻辑推理、数学运算等核心素养,而这些题目常常需要进行数学变换才能顺利解决.所以教师在解题教学中应当重视渗透化归与转化思想,     

如何解决小学英语教学中存在的问题

近年来,特别是在教育部颁布了“关于积极推进小学英语课程的指导意见”以来,小学开设英语课的地区不断增加,小学英语的教材、教师的配备、课堂教学都得到不断的完善和改进。在小学英语实际教学中,还有许多疑难问题应引起我们教育工作的重视。下面就以西宁市为例,谈谈小学英语教学中存在的问题。     

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

幼儿处于人生的第二启蒙阶段,幼儿园的教育工作对幼儿身心的健康成长和快乐发展具有重要的影响。幼儿教师应结合幼儿的身心发展规律,将游戏教学与幼儿园的教育工作进行有机融合,从而有效激发幼儿的学习兴趣,体现出寓教于乐的教育价值,让幼儿在快乐的氛围中进行学习。文章主要对游戏在幼儿园教学中的运用策略展开论述。     

“儿童文学”经验学习圈教学模式的创新探索

为改变“儿童文学”原课程设计的不足,改善课程中“文学性”与“教育性”的不平衡、文学作品欣赏与幼儿审美的不匹配、学生知识运用于学前教育的意识不强等问题,以高校—幼儿园(以下简称“U-K”)协同共育为基础,以经验学习圈为抓手开展课程教学创新探索。在儿童本位、职业导向的基础上重塑课程目标,在专业渗透、文学检视的基础上重组课程内容,在探寻童真、立足经验的基础上重构教学过程,在学以致用、高阶发展的基础上重建考评体系。同时,在课程教学中渗透热爱儿童、认同专业、陶养感情的思政育人目标,确立在共赏文学作品时与幼儿共情的高阶目标,以此打通课程与专业、学生与幼儿之间的隔阂。