当前形势下的教育“惩戒权”——从“小学生被裸体罚站”说起

长期以来,惩戒教育备受争议。有教育专家认为,没有惩戒的教育是不完整的教育。也有观点认为,惩戒学生是教育和教师的黔驴技穷。惩戒教育在我国源远流长,在古代,老师都有一把戒尺。有人认为,戒尺的内涵包括两方面,一是儆戒、警示,所以戒尺的形式不可缺;第二是尺度和方式,正是教育心理学需要研究的警戒标准。     

论语文学科工具性与人文性的和谐统一

学术界围绕语文学科的＂工具性＂和＂人文性＂争执不休。工具论者从语言的工具性推及语文的工具性,认为语文是人们进行思维、交流思想、学习各种文化知识、储存传递信息的工具,并因此将语文定位于工具学科。人文论者认为人文性是语文学科的本质属性,语文学科是站在人的高度来培养学生的语文能力,提高语文素养的。笔者认为工具性与人文性的和谐统一才是语文的真正本质。     

“X使命3D系列”引进体会

“X使命3D系列”的《恐龙大搜索》和《速度大比拼》是两本图文并茂的科普读物，适合6～9岁孩童阅读。两书各配有3D眼镜一副，具有现代高科技含量和很强的互动功能。利用书中配送的3D眼镜，在《恐龙大搜索》中，小读者可穿越时光，回到已经消失的恐龙世界，去认识各种恐龙，掌握有关恐龙的各种知识，体验探险的乐趣；在《速度大比拼》中，小读者把自己当成赛车手，超级全彩3D图像让小读者犹如置身最新驾座。     

网络环境下PBL在初中英语教学中的应用

基于问题的学习(PBL)主要强调以培养学习者创新思维能力和生成新知识为目的,并为学习者提供自主学习和协作学习相结合的学习机会.首先介绍网络环境下的PBL教学模式.阐述网络环境下PBL在初中英语教学中的优势及其教学流程,并以初中英语课文"What's the matter?"为案例,分析PBL在初中英语教学中的具体应用.     

地方新建本科院校的人才引进及管理——以武夷学院为例

人才引进工作是高校的一项重要任务,地方新建本科院校人才引进及管理工作,存在诸多弊端.应对人才引进展望、人才引进方式、人才考核制度、人地用于建设上做好文章.     

有效发展学生数学倾听能力的策略

数学倾听是一种数学思维过程与信息加工过程,它与数学记忆、思考、操作、联想、想象、分析、判断、综合、归纳、抽象、概括等数学活动紧密相关,共同完成数学知识的建构、方法的掌握和思想的领悟等任务。数学倾听是听者与说者双方在已有数学经验的基础上的一种心理会话过程,在这个过程中,学生的数学事实、数学方法与数学思想能得到丰富与发展。那如何发展学生的数学倾听能力呢？     

我国男子佩剑运动员比赛中进攻技术统计分析

采用文献资料法、录像观察法、访谈法和数理统计法,并观看2013年全运会男子佩剑前8名运动员比赛技术录像,分析男子佩剑运动员的技术特点,结合项目特点和比赛规则,探讨进攻技术在佩剑比赛中的重要性及其正确使用方法。     

通心络对颈动脉粥样硬化临床干预的对照研究

目的探讨通心络是否对颈动脉粥样硬化的发展有抑制作用。方法60例诊断"脑供血不足"的门诊病人,经Hpsonos5500型超声仪,证实颈动脉内膜有硬化改变或硬化斑块,随机进入通心络治疗或对照组。治疗组投给通心络胶囊4粒,3/d,对照组投给阿司匹林75mg/d、舒降之20mg/d,均连服180天。试验前后测定血清氧化低密度脂蛋白(OX-LDL)、单核细胞趋化因子(MCP-1)水平的变化,彩超检查颈动脉粥样硬化情况,观察内-中膜厚度(IMT)、内皮表面情况及硬化斑的变化。结果1.服药半年后两组血浆OX-LDL及MCP-1含量均显著下降(P<0.001)2.两组用药前血浆OX-LDL及MCP-1水平相当,无显著性差异(P>0.05)。治疗180天后,两组水平均明显下降,但对照组下降程度较试验组更明显,组间差异具有显著性(P<0.001)3.彩超示对照组血管IMT有所增加,试验组IMT有轻微增加,但无显著性差异(P>0.05)。结论两组干预对颈动脉粥样硬化的发展均有一定影响,其作用程度相近。病人对通心络胶囊的耐受良好,有高度依从性。     

内蒙古地区大学生数字化学习状况调查研究

大学生的数字化学习状况直接决定了他们对大学生活和未来社会的适应状况。为了了解内蒙古地区大学生的数字化学习情况,设计并实施了内蒙古地区大学生数字化学习状况问卷调查,选择内蒙古东西部共4所本科院校的31个学院和专业的683名大学生进行调查,利用Excel2003和SPSS11.5对调查数据进行了统计,在此基础上进行了分析并提出加强校园信息化、加强教师培训、开设数字化培训课程等建议。     

改进教学方法，优化教学过程——浅谈提高数学课堂教学效率的有效途径

在小学数学教学中,提高课堂教学效率一直是我们小学数学教师关注的问题。而新的时期给教学工作又提出了新的要求——求实效,提高效率;减负担,降低能耗;点面兼顾,大面积提高教学质量。这里说到的课堂教学是以过程、结构为显著特点的动态系统,它由导入揭题、讲授新课、巩固新知等环节构成,要提高课堂效率关键是要优化教学过程,引入先进教学方法,以此引起学生注意,激起学生兴趣,使学生在兴趣盎然的情况下高效地完成教学任。面对此要求,作为教师的我们应该怎么样去构建高效的小学数学课堂呢？