你如何对待倔犟的孩子

心理学家认为,孩子在3-5岁和12-15岁期间为表现独立,而容易出现傲慢、固执、倔强等表现。当你遇到这种情况时,你的行为是: 1.您给了孩子一个耳光。 2.您说:“我不允许你这样做!”     

美国少数民族教育立法问题的历史研究

民主主义和种族主义的矛盾是贯穿美利坚民族发展史的基本民族问题。这一基本民族问题反映在美国少数民族教育立法领域的基本问题就是教育权利的斗争。少数民族教育权利问题在各个历史时期表现为具有阶段性特征的具体问题，诸如蓄奴制与少数民族教育权利，种族隔离与少数民族教育权利，优惠政策与“逆向歧视”等。     

中国少数民族传统游戏及其文化教育功能

中国少数民族传统游戏是指在中国各少数民族日常生活及节日生活中世代流传的最常见、最普遍，最有趣的嬉戏娱乐活动。它源远流长，寓教于乐，具有美育、体育、智育和德育等多方面的教育功能。     

英国夏山学校教育人类学考察

夏山学校是英国一所富有特点的实验学校，该学校以培养学生 的创新精神和健全人格为主旨，强调学生的自由发展，群体生活的民主化，并且对学生进行恰当的情感教育。     

试释英国公学的文化特征

英国公学伴随着英吉利民族的形成与发展而形成与发展, 是最具英吉利民族文化特色的中学。本文试从办学精神、道德教育、体育运动、联课活动、宿舍建设等方面阐释英国公学文化的形成及其特征, 指出了自治精神、道德氛围、运动之风、联课活动和寄宿教育相辅相成, 共同构建了英国公学的文化基础, 潜移默化地影响着公学学生人格构建。     

论英国新教育运动智育观及其民族文化传统

巩固新教育运动更加重视智育,提出并且实验了一种新的智育观,本从三个层面系统阐释了新智育观的具体内容,并且揭示基所蕴涵的化,即从空间角度看,知识、生活、人诸要素之间具有内在的和谐性;从时间角度看,继承性和创新性取得了历史的统一,是英国化传统具体而深刻的体现。     

试释英国公学的课程设置

一个典型中学的课程是该民族文化的精髓与载体。英国公学的课程集中体现了英国文化尊重传统且与时俱进的特点。本文先以一个案例来管窥英国公学课程设置的现况,然后以历史与现实的两个角度来具体阐释之所以如此的原因及其文化特征,认为:公学课程设置是历史渐进与现实冲突综合平衡的结果,具有人文精神、科学精神及性格陶冶等特征     

中国共产党民族地区教师队伍建设政策的历史经验

以中央政策文本为依据,从师范教育、保障机制、师资支援三个方面,将全面性与重点性相结合,首次以建党100周年为历史框架,重点总结新中国成立以来特别是改革开放以来民族地区教师队伍建设事业的政策经验。中国共产党民族地区教师队伍建设政策经验具有鲜明的历史特征：优先发展民族师范教育,不断提升民族地区教师队伍的“量”和“质”;教职工队伍编制倾斜政策与待遇优惠政策相结合,建立健全师资保障机制;内地支援边疆,城镇支援乡村,建立健全师资互援机制。中国共产党领导民族地区教师队伍建设的历史经验充满唯物辩证法精神,即优先发展与协调发展辩证统一,内涵式发展与外延式发展辩证统一,不断促进民族地区教师队伍建设的内生发展、全面发展与可持续发展。这是中国共产党扎根中华大地办民族教育的成功经验,是以中国式现代化推进民族地区教育现代化的重要经验,是典型的中国经验与中国话语,具有鲜明的时代价值与深远的历史意义。     

以整体史学观建设外国教育史课程

外国教育史是教育学学科体系的基石之一,也是教育学人才培养的基础课程之一。其课程与教学的改革应以整体史学观为基本理念,加强课程内容的通识性和特色化建设,适当增加外国少数民族教育史与多元文化教育史教学内容,从文化的角度解读教育问题史,重视"中国教育史""比较教育学"课程的联系和沟通。     

极限实例模型与未定式极限

极限理论是微积分的基础,极限思想是微积分教学过程中的难点.本文在数学应用性教学的背景下,根据极限的未定式类型,对极限的实例模型进行了归纳总结.在大量的极限模型中,体现极限思想的关于无限变化趋势的实例非常多,经典例子如:庄子之锤、芝诺悖论、刘辉割圆术,现代例子如金属加热、室内水温、人口预测、传染病人数、放射物衰减等.在