基于数学的发散思维提升大学生的创业能力

大学生自主创业受到国家的重视和支持.大学生要创业成功需要具备较强的创新思维能力,以独辟蹊径走一条崭新的创业路径.能独具慧眼发现蕴含巨大发展潜力的创业空白点离不开较强的发散思维能力.运用高等数学的学科特点培养大学生的发散思维能力,提高大学生的创新思维能力,进而提升大学生的创业能力.     

白藜芦醇对一次性力竭运动大鼠心肌NLRP3炎性小体表达的影响

摘要：目的：探讨白藜芦醇对一次性力竭运动大鼠心肌NLRP3炎性小体表达的影响及机制。方法：3月龄雄性SD大鼠30只,随机分为对照组 (C)、一次性力竭运动组 (E)和白藜芦醇+一次性力竭运动组 (RE),每组10只。RE组腹腔注射白藜芦醇,注射剂量为5 mg/kg 体重,每天1 次,连续7 d;其余两组注射同等剂量生理盐水。E组和RE 组在末次注射24 h后进行一次性力竭运动。训练结束后即刻腹腔麻醉,血流动力学方法评定心功能,Western Blot 检测心肌SIRT1、HMGB1、NLRP3、ASC-1、caspase-1和IL-1β 蛋白表达,RT-qPCR 检测心肌SIRT1 mRNA表达。结果：与C组比较,E组大鼠LVEDP明显升高 (P < 0.01),LVSP、±dp/dt max和心率均显著下降 (P < 0.01),心肌SIRT1蛋白和mRNA表达显著减少 (P < 0.01),HMGB1、NLRP3、ASC-1、caspase-1和IL-1β 蛋白表达均显著增加 (P < 0.01)。与E组比较,RE组大鼠LVEDP明显下降 (P < 0.01),LVSP、±dp/dt max和心率均明显上升 (分别为P < 0.01,P < 0.05, P < 0.01),心肌SIRT1蛋白和mRNA表达显著增多 (P < 0.01),HMGB1、NLRP3、ASC-1、caspase-1和IL-1β 蛋白表达均显著减少 (P < 0.01)。结论：白藜芦醇可通过增加心肌SIRT1表达,抑制HMGB1表达,降低NLRP3炎性小体表达,缓解一次性力竭运动所致炎性应激状态,提升心功能。     

珠三角独立学院大学生感恩认知现状研究

大学生作为和谐社会、人才强国、科技强国建设的主力军,其感恩认知的水平对中国社会发展和进步起着重要的作用。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法对珠三角独立学院大学生感恩认知现状进行调查,发现珠三角独立学院大学生的感恩意识、感恩情绪和感恩行为三个维度,总体水平较高,同时各维度之间存在差距。针对各维度间的差异现象,本文试图从以上所述的三个维度分析其内在原由,并提出相应的建议。     

“先学后研,问题导学”教学模式中问题创设之思

"先学后研,问题导学"教学模式是在新课改的要求下,在卓越教师倡导下,以"问题"为引导,在传统预习基础上创新的一种在高师院校培养卓越教师的有效教学模式。这一教学模式益于发挥学生个性,培养学生创新能力。因其核心是"问题",所以在运用时"问题创设"尤为重要。本文以从问题创设原则、问题解决方法以及问题设计之思三方面阐述此教学模式中的问题设计。     

浅淡节约型高校校园绿化

随着社会物质文明和精神文明的不断提高,师生对自己的工作、学习、生活环境越来越重视。同时伴随着各所高校纷纷扩大办学规模,校园环境建设也进入了大发展时期。作为校园环境的重要组成     

潮州歌谣的内容类型、功能及形态特征探析

潮州歌谣,是中国众多民族的口头文学表现形式之一,有着鲜明的特色。是不可多得的文化遗产之一,值得我们去深入研究和探讨,该文主要就潮州歌谣的内容类型、功能和形态特征等方面进行初步的探索和分析。     

新课改下初中语文教学“四秘诀”

在新课程改革背景下．初中语文教学被赋予了更多的内涵．语文教师要深刻领会新课程理念要求,不断创新语文教育教学方法．更加关注学生能力培养与情感渗透．使初中语文课堂教学真正走出“死教书”、“教死书”的误区,更加有利于学生全面健康成长。笔者根据多年的教学经验．从以下四个方面来进行阐述。     

语文苑里的一道亮丽风景

人教版小学语文课程标准教科书从三年级上册开始安排了综合性学习的内容．它是以拓宽学生学习空间、增加实践机会、培养创新精神和实践能力为目的．是以语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合为原则的语文学习过程：它是对语文课本学习的提升与拓展．为学生自主探究创设问题情境和学习空间．     

图像置乱效果量化模型

在对图像置乱效果定性评价分析的基础上提出了位置、灰度和偏差度是衡量置乱效果的重要因素,并应用数学建模的方法对各因素的影响程度进行了量化,从而给出新的图像置乱度公式.实验表明,该置乱度公式可有效衡量图像置乱程度的效果,与人的直观视觉效果较为吻合.     

浅谈复述在英语教学中的重要性

英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是培养复述能力的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足．在培养复述能力的时候应注意些什么,应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求。复述训练也要因文而变．因教学目标而变。在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划．在平时的教学中加以渗透．以努力提高学生的英语综合素质。