勺型网络：用于 Landsat 遥感图像云检测的新型网络

针对目前用于遥感图像云检测的神经网络模型存在光谱信息未能充分利用而导致的细节信息易损失、碎云漏检率大、计算复杂等不足,提出一种新型且轻量的网络,称为勺型网络(spoon-net, S-Net),应用于Landsat遥感图像的云检测。S-Net分为2个阶段,第1阶段,使用1×1的卷积核提取图像光谱特征,避免图像细节被模糊;第2阶段,使用encoder-decoder框架提取图像空间特征,并引入分组卷积,对第1阶段提取的每一层光谱通道单独进行卷积,保持光谱特征并减少模型参数。模型在Landsat8 biome数据训练测试并评估,结果表明模型在内存与时间上具有较大优势,并达到95%的准确率。     

后疫情时代高等教育发展新思考

新冠肺炎疫情暴发后,中国高等教育面临新的挑战和发展机遇。从高等教育研究背景出发,针对高等教育在新时期、新环境下存在的薄弱环节,提出深入开展爱国主义教育、提升高校办学软硬实力、推进“双一流”学科建设、加强高端科技人才培养、加快高校科研成果转化、深化科研反哺教学改革和推进高校网络教学智能化等多方面思考建议,重视教育理念创新,重视高端人才培养及人才质量控制,为建设“双一流”大学不断发展和完善自身。     

技术信任提升社区智能化服务发展：结构性差异与政策促进

本研究以提升社区智能化服务发展为重点,结合智能技术发展新趋势和新动向,从结构差异角度研究技术信任对社区智能化服务高质量发展的影响。目前我国社区智能化服务水平虽在城乡和区域间存在结构性差异,但社区智能化服务取得了长足发展。社区智能化服务发展中的技术信任结构性差异主要体现在年龄结构、空间结构、城乡结构等方面,消解对技术工具信任和接纳程度疑惑和担忧,规避使用智能化服务的“技术信任危机”,充分利用各种政策促进手段提升技术信任水平,是推动社区智能化服务高质量发展的重要路径。     

国内管理科学与工程研究热点以及发展趋势——近年国家自然科学基金资助项目的非线性分析

以1999-2006年管理科学与工程学科各分支研究领域获得的国家自然科学基金面上资助项目的统计数据为依据,回顾了近年国内管理科学与工程研究的现状和特征,使用非线性评价模型对热点问题进行界定,对国内的研究热点问题进行了动态分析,并重点探讨热点问题的形成,为把握管理科学与工程学科今后的发展趋势提供参考。     

跨地域科研协作研究进展

[目的/意义]通过系统梳理国内外跨地域科研协作研究文献,为该领域的研究提供参考。[方法/过程]首先采用文献计量分析、内容分析等方法,在识别当前文献主题特征的基础上,围绕协作过程对现阶段跨地域科研协作研究进展进行概述;然后从研究样本、研究策略出发展开多维度评述;最后提出对未来研究的展望。[结果/结论]目前跨地域科研协作研究主题集中在动因研究、网络研究和绩效研究3个方面;研究样本以期刊论文、专利数据为主,科技政策、案例文本为辅;相关文献主要采用网络分析策略、统计分析策略和地理信息分析策略开展研究。下一步跨地域科研协作研究应关注各研究主题的多维深入探讨、研究样本的多样化以及与地理信息分析理论技术的紧密融合。     

黑龙江省滑雪产业潜优势开发研究

采用文献资料、专家访谈、实地考察等研究方法,通过对我国当前经济形势的判断,结合国家政策文件的解读,立足于黑龙江省的省情特点,提出开发滑雪产业的潜优势,研究发现:黑龙江省滑雪产业在龙江经济发展中还未真正发力,其所具有的“3月春雪优势”“滑雪培训优势”“老工业基地制造优势”“打造高端滑雪旅游优势”等几大潜优势尚未得到开发,应通过实施教育制度改革、管理体制创新、更新传统观念等措施激活滑雪产业潜力.本文旨在探寻黑龙江经济发展的新动力.     

大观念视角下学生文化意识的培养

文化意识培养体现着英语学科核心素养的育人价值导向,北京市朝阳区白家庄小学以大观念为引领,进行了培养学生文化意识的有益尝试,收到了不错的效果. 研究的提出 落实核心素养,实现立德树人的需要 文化意识体现着英语学科核心素养的育人价值导向,是学科立德树人的落脚点.文化意识的培养不能是碎片化、随机、零散的,应在大观念的引领下进...     

2022年中国家长教育素养状况及提升策略

社会变迁带来的家庭教育问题更加多样化和复杂化，家长仅凭其经验很难胜任教育子女的职责，需要系统性地建构、考察和提升家长教育素养。本文通过抽样调查，从亲职素养、角色素养、家庭建设素养、协同育人素养四个维度，考察我国家长教育素养现状。研究发现，家长普遍具有较强的儿童权利和儿童全面发展的意识，但在实践中，家长依然看重孩子的学习情况，对科学有效的引导方式掌握不足，家长胜任力普遍不高，家庭自我化解矛盾和问题多依靠非制度化渠道；家庭氛围虽整体尚好，但家庭建设能力尤其是家风营造能力仍显欠缺；学校、社会的家庭教育支持方式较为传统，社区提供的家庭教育服务和儿童友好服务成为家长最期望得到的资源。基于此，本文倡导家长加强学习现代育儿理念，掌握并运用《家庭教育促进法》所示的科学教养方式；不断强化角色意识，提升家庭教育实践和家庭建设能力；进一步优化学校、家庭、社会育人的资源整合机制，发挥社区教育的独特优势，从而全面提升家长教育素养。     

高层次创新应用型人才培养:现状、问题与对策——非全日制工程博士生视角

工程博士专业学位的设立旨在培养高层次创新应用型工程人才。上海工程博士培养试点S校非全日制工程博士生的质性访谈与调研表明：导学关系方面，非全日制工程博士生与校内指导教师建立了平等合作关系，成为导师所在科研团队拓展实践体验的重要渠道，部分学生参与感较弱；课程体验方面，非全日制工程博士生在工程前沿知识、学术研究能力等方面得到较大提高，提出了跨学科、实践类课程的需求，期望工程管理能力等综合素质方面得到提升。针对非全日制工程博士生培养的具体问题，提供了落实高层次创新应用型工程人才培育的可操作对策。