如何培养中学生数学课堂的合作能力

“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此。我们在数学课堂中越来越关注学生的合作交流能力。数学合作能力就是通过数学语言,利用数学概念、关系、问题、方法、思想来传递信息、情感和观念的能力,那么在课堂教学中如何培养学生的数学合作能力？以下我谈谈自己的一些做法。一、创设平等的合作情境。新的数学课堂教学观强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者;教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;交往意味着人人参与,平等对话,师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。因此教师首先要给学生营造一种平等、合作的教学气氛,设置合作小组,创设动态的多向合作模式,形成宽松的合作氛围,最大限度地扩展学生的合作层面,     

怎样解读《古代英雄的石像》?--兼与《《古代英雄的石像》五疑》作者商榷

叶圣陶先生的传世名作《古代英雄的石像》,作为中学语文课本的保留篇目,已为数以万计的求学者读过,亦为数以万计的执教者教过.     

西部农村中小学体育现状调查及对策研究

通过查阅文献资料,问卷调查等方法,对西部农村中小学体育现状进行了研究分析。结果表明:西部农村中小学体育资源严重缺乏,体育活动和课余体育训练开展不够,学生体育意识淡薄。建议转变现念,加深对体育教育的重视,建立适合西部农村中小学教育发展的体育课程体系;建立保障学校体育正常运行的资金体系,加强师资队伍建设, 走“自力更生,艰苦创业”的道路,加强农村全民健身活动的开展,从而使西部农村学校体育得到更大发展。     

高职校内实训基地股份制经营的思考

高职院校校内实训基地的股份制经营中，科学确定股份构成，合理界定各股东的角色和利益定位．是实现多方共赢的保证。校内实训基地的股份构成包括：设备和场地股份，资本股份，智力股份。明确股份构成后，要分步实施对实训基地经营管理的股份制改造，积极选择和引进投资者及各类人才。     

数字图书馆信息服务平台的建设

探讨了数字图书馆中信息服务平台的建设，着重分析信息检索、参考咨询、个性化推荐、信息定制等几个基础服务中的关键技术，并介绍中国人民大学数字图书馆建设中的一些实践经验。     

新人才培养模式下的中职语文

《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012)》明确提出了三年内职业教育改革创新要以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,实行校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式。同时,对语文学科教学也提出了新要求,中职语文也必须从学科本位向能力本位转变,适时改革创新,坚持适用化、专业化、模块化原则,让学生成为中职语文学习的主人,促进学生综合素质和职业技能的提升。     

数字图书馆个性化信息推荐系统研究

In order to provide individual information service in digital library, it's necessary to develop a personal-ized recommender system. Based on information retrieval, information filtering and coUaborative filtering technologies, this article gives some examples of the recommender system and analyzes their key technologies.     

汉语拒绝语中的礼貌表达方法

本文以90名大学生为研究对象,调查汉语拒绝语中的礼貌表达方法。语料收集采用“语篇补全测试”(DCT)问卷调查法。情景设计参考了Nelson,G.L.etal.(1993,2002)和Al-Issa(2003)研究所设计的情景。笔者从词汇和句法层次对汉语拒绝语中的礼貌表达方法进行分析。     

精心育人绘蓝图——山东省日照实验高级中学发展侧记

近年来,在美丽的黄海之滨港城日照市、世界著名物理学家丁肇中先生的故乡,悄然崛起了一座现代化的学校—————山东省日照实验高级中学。2004年元旦前夕,几千张贺年卡雪片般地飞到了山东省日照实验高级中学。寄贺卡的,除了从实验高中走出去的大学生,绝大多数是学生家长。“感谢实验高中为孩子的成长所做的一切”,这是学生家长们在贺卡上写得最多的一句话。一所仅有三年历史的中学,何以成为让学生心仪、让所有的家长交口称赞、让社会各界都满意的学校,其奥秘究竟在哪里?“面向全体学生,为学生的终生发展负责,只要学生或家长有任何不满意,我…     

德育工作应从小事做起

社会是否和谐,国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有良好的道德规范,是无法实现和谐社会的。现在职业学校的德育工作越来越受到严峻的考验,学生知识差、思想偏激,家庭状况复杂,他们对事物的看法缺乏判断和控制,往往会做出一些令人头疼的事情,让老师们感到压力很大,要实现这样的目标,老师们的眼前是一片茫然。我在职业教育的德育工作中,也体会到了工作的难度。但我认识到学生毕竟是孩子,他们也有脆弱的一面,也需要家长、老师和社会的认可,更需要我们教育工作者的正确引导。特别是在德育工作的方法上,我们不妨从身边的小事做起,鼓励学生自我控制、自我选择、自我判断、自我评价,自我教育,从而实现德育的目标。