全文获取类型
收费全文 | 4576篇 |
免费 | 17篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
教育 | 3500篇 |
科学研究 | 347篇 |
各国文化 | 23篇 |
体育 | 258篇 |
综合类 | 59篇 |
文化理论 | 26篇 |
信息传播 | 399篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 39篇 |
2022年 | 41篇 |
2021年 | 23篇 |
2020年 | 25篇 |
2019年 | 26篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 14篇 |
2016年 | 27篇 |
2015年 | 86篇 |
2014年 | 358篇 |
2013年 | 247篇 |
2012年 | 180篇 |
2011年 | 342篇 |
2010年 | 425篇 |
2009年 | 411篇 |
2008年 | 195篇 |
2007年 | 264篇 |
2006年 | 275篇 |
2005年 | 240篇 |
2004年 | 199篇 |
2003年 | 215篇 |
2002年 | 149篇 |
2001年 | 95篇 |
2000年 | 113篇 |
1999年 | 61篇 |
1998年 | 54篇 |
1997年 | 37篇 |
1996年 | 68篇 |
1995年 | 52篇 |
1994年 | 40篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 23篇 |
1989年 | 14篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 19篇 |
1986年 | 18篇 |
1985年 | 22篇 |
1984年 | 16篇 |
1983年 | 21篇 |
1982年 | 6篇 |
1981年 | 7篇 |
1978年 | 7篇 |
1977年 | 21篇 |
1975年 | 4篇 |
1974年 | 9篇 |
1965年 | 4篇 |
1959年 | 4篇 |
排序方式: 共有4612条查询结果,搜索用时 0 毫秒
72.
大伟 《小学生之友(智力探索版)》2003,(10)
今年85岁高龄的张瑞芳,一头银发,气色很好。她曾因领衔主演《松花江上》《家》《李双双》等影片而成为家喻户晓的电影明星。听她娓娓讲述数十年跌宕起伏的经历时,我惊叹她的心灵依然年轻。她说,小时候学的一些基本东西一辈子都受用。他们兄弟姐妹多,各人的性格都不一样,母亲待他们也各有不同。她比较活跃,浮躁。母亲注意到这点,有些事情就交给她做。比如给祖父写信时,母亲就让她代笔。她写着写着就不耐烦了,胡乱写完算了。可母亲坚持要她按规定格式写,写完了抄一遍,不合格,再抄一遍。慢慢地,她养成了认真的习惯。张瑞芳跟数学家华罗庚交情挺… 相似文献
73.
建立教育督导制度,是对教育实行科学管理的重要措施。1977年,邓小平同志在《教育战线要拨乱反正》的重要讲话中提出:“要健全教育部门机构。……至少要搞二十个人专门下去跑跑。……了解情况,监督计划、政策的执行。”1983年,教育部提出了《建立普通教育督学制度的意见》。1986年,国务院办公厅转发的四部委《关于实施九年制义务教育若干意见》的第三十四条规定“国家和地方逐步建立基础教育督学(视导)制度”。我省义务教育《实施办法》第三十六条也作了规定:“建立督学(视导)制度。县及县以上教育主管部门应逐步建立督学(视导)机构,负责对本地区义务教育的实施情况进行全面视察、督促和指导,协同当地人民政府处理有关实施义务教育的各项问题”。在这期间,国家教委和很多省、地、市、县相继建立了专门机构,组织了教育督导检查,我省的教育督导工作也逐步展开。 相似文献
74.
75.
一、请把图分成四份,每份的形状、面积相同.有S、T子母各一个、二、仔细找一找,这两幅画中有几处不同?三、请你安排一条合理的线路,让汽车从箭头 处进去,跑遍所有的空格,然后走出A处。四、你能一笔就画出这条鱼吗?五、图中隐藏着一个五角星. 你能很快把它找出来吗?六、如果把图中凡是两个数字相加等1加勺块面 涂上颜色,那么你就能知道图中的秘密了。案题﹁日刀一﹄,卜厂戏月匕,到一下石协仗冲︸一书,万舔习游l丁尸‘夯一。一︾一汀比卫/仪卜启力r岸片门同一卜尖交万交一J之火。智不人l 处 ,、砂 矛/){五、、啄吻缈课外园地@谢革
@美芬
… 相似文献
76.
77.
78.
79.
80.
小学数学综合与实践活动之探索——谈长方体、正方体的有效拓展训练 总被引:1,自引:0,他引:1
综合与实践活动是小学数学教学四大领域之一,是具有综合性、思考性、操作性、趣味性的数学活动.但目前关于数学综合与实践活动的内容要求还是比较笼统,只有相应的框架性目标与个别案例.那么,怎样结合数学教学内容,开展有效的小学数学综合与实践活动,加深学生对所学知识的理解,提高探究能力,拓展学生思维,培养学生灵活运用知识的能力呢?笔者结合“长方体、正方体”单元教学,进行了系列活动的探索. 相似文献