守望社区价值服务社会发展——谈社区博物馆的特性与社会责任

社区博物馆是现代博物馆基本精神、使命、任务、职能、作业方式和业务表达形式与社区发展需求的结合,是博物馆工作者主动参与社会发展的创造,具有在地、当下、动态和遗产化的特点。社区博物馆的核心是人,目标是增强社区可持续发展的能力,动力来自社区动态发展中面临的挑战和机遇,基础性活动是增进社区认同。社区博物馆的工作重点是守望社区价值,通过博物馆业务手段,将社区的价值观、信念、关注和发展构想,以博物馆的藏品管理、陈列、教育、文化活动等业务形态予以表现。     

笔谈博物馆学

梁吉生（南开大学教授）：写在前面的话——在新的历史起点上把博物馆学推向成熟 改革开放已走过30年历程,中国的博物馆研究就是沐浴着改革开放的春风恢复和发展的。30年的时间,对于一个学科不算长,也不算短,面对当代博物馆的繁荣发展和现代博物馆理念变化的新特征,面对博物馆的专业化过程的成熟,对博物馆共同知识体系（即博物馆学）提出挑战,有必要对过去博物馆学的学科状况做以检点与回顾。学科的自省意识,对于—个学科走向成熟是必要的。     

陈列内容设计文本的特点及编写

一份好的陈列内容文本,应该有明确申明的陈列目标,有确定的主题,对目标观众群体有明确的定位;在内容方面,应该有完整的内容结构,有新颖的表达角度,有生动和吸引人的情节,有准确体现内容和激发观众兴趣的展品,有准确生动的陈列标题系统,有系统的博物馆教育材料和方法;     

主题展内容构建及叙述策略

主题展以目的为导向,通过对主题相关素材的展示与解读,回应公众关心的当下社会发展问题。本文讨论了主题展的模式、内容构建路线及叙述策略,提出主题展要以公众关注的“问题”为导入,以科学知识为支撑,以观众自身经验为出发点,以未来发展为导向,以提供解决方案或思辨路径为线索,以观众态度转变为目标。并指出主题型展览与知识型展览在知识的创造、积聚和传播中发挥着互补的作用,不可偏废。     

博物馆教育性展览的特点及相关问题

近年来,“终身教育”观念日渐深入人心,广大民众对知识更新和提高自身素质的要求日渐强烈,博物馆在社会教育中的地位和作用日渐突出。当代博物馆认识到这一社会需求的变化,着手组织社会教育色彩更为鲜明的展览,形成了博物馆中独具特色的一道风景：博物馆教育性展览。怎样认识博物馆教育性展览的特点？怎样发挥博物馆教育性展览的作用？怎样满足观众的学习要求和获得积极的教育效果？笔者试图从观众学习的角度,从获取积极的博物馆教育效果出发来讨论这些问题。宣示性、欣赏性和教育性展览依据展览目的、主题展现方式、观众参观行为等条…     

博物馆陈列的核心特性：意义沟通

博物馆陈列作为具有确定独立性和完整性的客观存在,在体现博物馆组织性质和实现组织目标的活动中发挥重要作用。陈列是博物馆工作者主动创造活动的结果,博物馆工作者对陈列性质、特性和功能的认识,籽深刻影响陈列的内容结构和表达样式,影响陈列与观众的关系。当前,中国博物馆工作的社会环境发生了显著变化,观众的素质和需求也发生了明显变化,     

历史博物馆陈列主题的内涵与解读

博物馆学界对陈列主题的研究出来已久,大略可概括为“内容抽象说”,“中心思想说”、“题材定位说”等有代表的理论。笔者基于系统、联系、反映和建构的认识,认为“陈列主题”是陈列的内容及表现形态所反映的中心思想。笔者认为陈列是在博物馆的特殊背景中构成的一个动态系统。陈列主题是内容设计人员的智力活动和创造能力的体现,是对陈列中的事实和知识更为深刻的哲理层面的思考和认识,是复杂的认识复合体,包含着观念、信念、价值、态度和审美等思维活动。陈列主题贯穿在陈列的内容、展品和陈列的表现形态中,需要通过解读才能被现众认知。陈列设计者和参观陈列的观众都会基于各自需求、知识背景和对陈列题材的态度对主题进行解读,这可能会影响解读的结果。     

互联网思维与当代公共博物馆发展

近现代公共博物馆是工业化社会的产物,受社会条件和社会生产分工影响,形成了具有集约化、规范性、精英性、权威性、线性、以产品为导向的特点。当代博物馆要反思工业化时代形成的思维方式和业务机制,在互联网构建的社会行为环境中,重新定义博物馆用户价值,构建新型的博物馆与观众关系。博物馆应积极利用移动互联等新型传播社交手段,激励观众自主创造价值,鼓励用户参与博物馆产出的制作过程,丰富优化博物馆产出质量,     

无形文化遗产对中国博物馆工作的影响

近来，关于无形化遗产保护的讨论在博物馆界中逐渐热烈起来，博物馆能否在无形化遗产保护中发挥积极作用?可否将无形化遗产纳入博物馆工作范畴?如何在建立在以有形化遗产为基础的博物馆传统工作框架中纳入无形化遗产保护业务?这样做是否会影响博物馆的传统职能?