博物馆是主动、积极的行为主体

2013年的国际博物馆日热热闹闹地来了,很多博物馆都会在这一天亮出家底,推出各式各样的“精品展”,一些博物馆还要组织各类主题的教育活动,或剪贴,或捏塑,或表演。但是,这个国际博物馆日的主题,“博物馆（记忆＋创造力）=社会变革”,被多少人理解了？被多少人记住了？又被多少人在日后的博物馆实践中贯彻体现呢？面对这一主题,人们有太多的疑问,有太多的解读。其实,这看起来很新奇的国际博物馆日主题,其核心内容是坚持博物馆特点,发挥博物馆优势,为公众提供更切实的学习发展机会,积极参与社会的发展和变革。     

中国当代私立博物馆的发展及特点

中国当代私立博物馆自二十世纪80年代后期出现，到今天已发展到200余所，已成为中国博物馆事业的新鲜力量，改变了中国博物馆的构成和生态面貌。私立博物馆在发展中历经坎坷，遭遇了身份、作用、要素获得、制度缺失、突发事件等问题的困扰和挑战。私立博物馆的健康发展需要良好的外部环境，需要管理部门的扶持和监管，也需要博物馆界更多地包容和理解。私立博物馆的存在和发展，促使人们更深入地思考社会主义市场经济条件下博物馆发展的方向、条件和发展模式，探讨构建适应多元化办馆主体的博物馆管理体制。[第一段]     

拨动心弦,感动观众——试论历史陈列与观众的沟通

历史类陈列要改变过去只是单向发送信息，观众却无法回馈和沟通的状况，博物馆要运用多样化的交流手段，丰富观众获取信息的方式和数量，增强观众对陈列展示的先民生活的卷入感，促成观众与陈列表达的先民在情感上的沟通。在历史陈列中表现先民的日常生活片断和生产过程，布置主题鲜明，反映主人公活动的复原场景，为观众创造恍如置身其间的氛围，有助于观众体察和感受先民的内心世界和情感活动。     

博物馆藏品的意义:社会行为的物化

本文将博物馆藏品置于其产生、存在和利用的社会历史背景中,置于博物馆这一特定的社会环境中,讨论博物馆藏品内涵意义的内容、性质、层次、特点和表现,认识到博物馆藏品意义是由与其相关的社会行为和社会活动所决定的;博物馆藏品意义并不是浑然一体,而是区分为不同的层次;博物馆藏品意义并不是静止、孤立的事实或知识,而是运动、开放的社会行为过程;博物馆藏品意义并不局限于历史,同时也涵括和反映当代社会的发展。     

博物馆与旅游：文化和消费

与其它社会机构一样 ,博物馆更多地参与使其得以产生的社会 ,博物馆也在参与过程中改变着自我。不管我们喜欢与否 ,博物馆发现它们在诸如全球化、持续发展和旅游等诸多社会文化和经济现象中扮演了重要的角色。在经济、社会和文化变革的影响下 ,博物馆突然意识到许多曾被认为是毫不相关 ,甚至是断然排斥的活动 ,近年来是如此之多和如此之快地在毫无察觉中成为博物馆的日常业务。许多博物馆学学者仍然信守博物馆的传统概念 ,并认为前述变化是对博物馆日常工作和博物馆职业规范的强烈冲击 ;与此同时 ,另一些博物馆学学者则认为 ,作为社会机构 ,…     

博物馆教育的新趋势

基于实物、环境、体验式、社会化等学习特点的博物馆教育,需要以博物馆藏品信息、藏品知识整合与呈现为依托,加强在基础理论、应用和项目开发方面的研究。博物馆教育的效果当以学习者的体验、收获、进一步学习的主动性和对博物馆的积极态度为主要评估标准。