也说“哑巴语文”之“无声胜有声”——浅析语文教学的朗读训练

新课改形势下,语文朗读教学在逐步淡化和消解,朗教教学的重要性被忽略和消解,还存在一些对于朗读教学认识的误区,文章介绍了一些朗读教学策略。     

对高校思想政治理论课教学“娱乐化”倾向的思考

在泛娱乐化时代,高校思想政治理论课教学呈现出一定的"娱乐化"倾向,主要表现在四个方面:重感性轻理性、重形式轻内容、重叙事轻分析和重过程轻效果。在教学过程中,必须坚守理论品位,把握内容和形式的关系,才能避免思想政治理论课的"娱乐化"倾向。     

生活体验式德育星级评价机制

实施成效全市所有学校、幼儿园全面开展了“4610”系列活动,并与学校教育教学工作全面融合,“生活体验式德育”理念根植于学校的日常教育教学工作之中。目前,全市评选出86项“4610”德育典型案例,集中编辑成《4610读本》加以推广。3所学校的德育案例被评为省德育精品案例,10余所学校在黄冈市未成年人思想道德建设工作创新案例评比中获奖。     

关注生之问 探寻教之策——以一道数列通项题的求法为例

文章以一道求连续3项递推关系的数列通项公式题为例,由学生解题后所提出的问题,引发了一堂探究课,并探寻解决一类问题的一般方法和策略,教学生学会解题.     

马克思总体性方法及其学科建设意义

在马克思看来,总体或总体性是指事物的诸方面的相互依存、相互联系、相互影响和相互作用的不可分割性.总体性方法是用总体性视野来看问题的方法,就是要将对象和客体置于多重结构和复杂关系中来看待对象和客体,要走向辩证思维.马克思总体性方法,既是确立和把握马克思主义整体性的方法论基础,也是加强和推进马克思主义基本原理学科建设的方法论指导.我们要从学科对象、学科结构、学科方法和学科功能的整体性上来推进马克思主义基本原理的学科建设.