试论数字音乐教学资源共享机制的构建

近年来,随着数字媒体技术的飞速猛进,在教育教学领域内对数字教学资源共享的研究也日渐深入,为音乐教育领域内的数字教学资源共享提供了许多可资借鉴的成果。何克抗教授在其文章《把脉中国教育资源建设》中,从网络资源建设、共享的角度,提出利用城域教育网整合一个区域性教学资源,为该区域建立一个量大、质优的教学资源共享服务系统。刘成新等在其文章《基础教育信息化资源配置的区域性差异研究--以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例》中提出,以基础教育资源配置区域差异性,分析区域教育资源建设存有的各种问题,提出有效组织、协调区域优质的教学资源均衡发展,是深化区域教学资源应用的重要途径。胡小勇在其文章《教育信息化进程中区域性优质资源共建共享：理论框架与个案研究》中,以区域优质教育资源建设与共享失衡现象,采用“现状分析,理论建构,区域检验,反馈完善”等技术路线探讨区域资源共享途径与方法。庄秀丽等通过设计实现“资源服务UDDI中心”,建设一套集成各类不同平台、不同操作系统去实现区域异构资源库访问操作平台（《基于Web Service异构教育资源库数据共享方案的研究与实践》）。刘蔚函提出,对建设早、非标准化区域数据库之间的数据共享,必须建设一个标准化区域教育资源协作平台模式（《网络教育资源共建共享机制研究》）。     

论中国音乐史教学与学生的能力培养

最近,看到一本北大名师的访谈录,很多老师谈到了中国的教育应该改变灌输式的教学方法,更加注重对学生能力的培养,这种改变不仅体现在理工科,更应该在文科教学中贯彻使用。这让我想到了我所从事的中国音乐史教学中出现的许多问题,集中表现为学生无法认识到他要在这门课里获得什么样的能力,其实问题不在于学生,主要还在于教师。教师对于理论课程的功能认识不足,导致讲授方式单一,起不到对学生能力训练与培养的作用。中国音乐史是一门音乐与相关历史的交叉性的人文学科,通过学习它,学生可以了解我     

在数学活动中培养学生解决问题的策略

小学生数学问题解决能力的培养,已成为数学教育的重要课题.丰富多彩的数学活动,是学生形成解决问题策略的重要保证.在活动中,探索解决问题的策略;在交流中,体验解决问题的不同策略;在反思中,积累解决问题的经验;在评价中,发展解决问题的策略.培养小学生数学问题解决的策略,有助于推进课程目标中关于问题解决这一目标的落实.     

基于项目驱动的非英语专业博士研究生英语教学模式研究 ——以国际会议交流英语课程为例

将基于项目驱动的学习(PBL)引入博士生国际会议交流英语课程,采用质性数据分析项目驱动教学模式在非英语专业博士研究生英语教学中应用的可行性和教学效果.研究结果表明,项目驱动教学模式在项目设计内容、安排和实施等方面适用于非英语专业博士研究生国际会议交流英语课程教学.学生通过完成“英释中国文化”、“模拟导游”和“模拟国际学术会议”三个项目有效提高了英语语言能力、跨文化学术交流能力和获取信息能力,并增加了参加国际学术会议的自信心和团队合作精神.     

新课标下农村初中生物实验教学面临的挑战和应对策略

我县从2004年开始使用冀教版生物新教材。新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力,也为广大的生物教师从事新一轮的教育教学改革带来了新的机遇,特别是新课标倡导的以探究式学习为主体的教育思想更使生物教学及实验改革如火如荼。     

多媒体在语文教学中的应用

自从多媒体教学被引进课堂之后,课堂教学的范围都得到了极大的扩充.计算机诞生以来,增加了教材的直观性、形象性、生动性,大大缩短了学生的认知过程.多媒体为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境,并借助形、声、色的神奇配合,不仅为教师提供了高效率的教学手段,也同样为营造快乐课堂提供了有效途径.     

希腊神话对英语词汇的影响

希腊神话作为西方文化的源头之一,对西方文化产生的影响渗入到方方面面。许多英语词汇、词缀和词组都与希腊神话渊源颇深。英语词汇对英语学习的重要性不言而喻。所以将这两者结合起来——即将希腊神话运用到词汇学习中有明显的优势和巨大的现实意义,其故事的生动性和内涵的丰富性有助于我们更好更快更牢固地理解、掌握和运用这些词汇。该文从英文单词、词根词缀和固定词组三方面具体阐述希腊神话怎样影响了英语词汇的形成。     

以“三个代表”为指针 做好高校纪检监察工作

本文对高校腐败形势和产生腐败的原因进行了剖析，并阐述了新形势下开展高校反腐倡康工作。必须从加强领导干部的教育、建立有效的监督制约机制、强化监督意识、落实监督措施、依法治校、依纪治校等方面入手，以有效遏制权力腐败，使高校纪检监察工作在新形势下有所创新，有所发展。     

自动化专业微机类课程的教学改革探索

针对传统的自动化专业微机类课程部分内容重复、教学知识点分散的现象,探讨了自动化专业微机类课程的教学改革方法,重点讨论微机类课程中各知识点的衔接及新教学体系的建设,以形成自动化专业微机类课程教学模式,提高此类课程的教学效果。