机器人课程跟进式教学改革的探索与实践

针对当前机器人课程教学中存在理论深、传统灌输式教学难以让学生兴奋以及学生对以往知识在机器人课程中跟进应用不足等问题,研究探索了机器人课程跟进式教学改革的若干方法,包括:基于PBL的教学模式改革、基于CBL的教学模式改革以及结合学生兴趣点的互动式教学模式改革。将这些教改措施在我校“机器人工学”课堂上进行了实践,取得了良好的教学效果。本文的研究有望对机器人课程这种理论深、知识面广的课程教学改革起到借鉴和帮助作用。     

线一精神的律动——中国画的线与平面设计中的线之比较

线是艺术中最基本的造型元素,从审美情感的层次对其进行溯源和探讨,并对其在中国画和平面设计中意义和功能的异同作对比分析。     

面对经济严冬我国中小企业亟待突围

占全国企业总数九成以上的中小企业是拉动就业增长的主力军,中小企业的安危兴衰直接关系国民经济的全局和社会的稳定和谐。在国际金融风暴不断蔓延的背景下,部分中小企业面临的经营困境受到党中央、国务院的高度关注。在中央的号召和部署下,中央各部门、各地方政府和社会各界也纷纷对中小企业施以援手,帮助其脱危解困。     

地理信息科学专业教学内容拓展及实践教学方法研究

文章针对地理信息科学教学中存在的问题,重点就教学内容和实践教学方法进行了研究与探讨。信息技术的飞速发展促使地理信息科学必须对教学内容进行拓展,包括网络电子地图的地图投影、视频传感器GIS应用技术、网络开发技术,同时要开展多种形式的实践活动,提高学生的实践动手能力,包括第二课堂、项目带动和科技活动。     

一部全方位探索新闻改革的力作—简评邵强《新闻改革散论》

《新闻改革散论》是新疆人民出版社 7月份推出的全疆第一部探索新闻改革的个人论文专集。　　可以说,这是一部凝聚了一位老新闻工作者 40年心血的论文集。作品充满了探索热点问题的热忱和勇气,许多经过冷静的理性思考而得出的见解,具有令人信服的指导性,从而受到新闻界以及关注新闻事业的人们的广泛关注。　　本书作者邵强同志 1961年毕业于中国人民大学新闻系,既当过新闻第一线的记者编辑,又当过新疆人民广播电台台长、新疆日报副总编、自治区党委宣传部常务副部长等管理和指导新闻工作的职务。现为全国记协理事、新疆记协主席、新疆…     

人的全面发展与素质教育

如果说马克思主义创始人把人类关于人的全面发展的考察从空想变成科学,那么,从那时以来,人们所面临的课题是把关于人的全面的科学理论变成实现人的全面发展的实践,并在实践的基础上进一步丰富和发展这个理论.素质教育作为“一种深刻的教育哲学理念,一种进步的教育价值取向”,经过近十年的呼吁与探讨,“素质教育已成为指导我国基础教育的一种教育思想”.随着素质教育的广泛深入和发展,它已成为实现人的全面发展的重要途径,素质教育体现了当代社会制度下教育价值的追求,而它的实现定位于人们的全面发展.     

“摆拍”是新闻摄影的大敌

《新疆新闻界》1987年第6期发表一篇谈论新闻摄影的短文,题为《新闻图片要抓拍与摆拍相结合》(以下简称《结合》)。我认为,该文的论点是错误的。下面谈谈自己的看法,与该文作者粱小青同志商榷。一、新闻摄影不允许摆拍。新闻摄影是运用摄影手段对新近发生的重要事实的报道。它要求迅速及时地拍摄有新闻价值的事实,以高度的真实性和强烈的现场气氛(或日“典型的瞬间”)来反映生活的主流和本质,表现人物的精种面貌。新闻摄影的最大特点是纪实性,在拍摄     

实施责任感启蒙教育 为培养跨世纪人才打好基础

自提出中小学要以素质教育取代“应试教育”以来，我校在研究全面实施素质教育的同时，着重研究了德育。我们认为，思想品德不仅是学生素质的重要组成部分，而且在他们整体素质的发展中，还具有动力和导向的作用。那么，怎样才能把德育工作具体地落到培养学生基本道德品质上来呢？这就要寻找一个从社会需要和学生实际出发，切中品德形成要害，便于操作和评估的切入点。这个切入点一我们选中了“责任感启蒙教育”。一、选择责任感启蒙教育的根据小学德育的目标是：培养学生初步具有“五爱”的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行…     

应对失业先从培训农民工着手

凡是经济危机时期,失业率高都是一个难以应付的问题。2008年爆发的金融和经济问题到2009年可能转化为就业危机。而国际劳工组织也发出警告,到2009年底,金融危机可能使世界失业人口从2007年的1.9亿上升到2.1亿,创近十年的新高。中国的失业问题比较特殊,既有城镇居民的下     

谈《自然》教材中“解暗箱”课的教学

“暗箱”这个名称出现于四十年代。四十年代创立的控制论为科学方法论的哲学认识论引出了一个新概念——暗箱(或者叫黑箱、黑匣子)。暗箱实际上是指一个系统,是只知其输入和输出,不知其内容结构的系统,或者说暗箱是内部结构一时无法直接观测,只能从外部去认识的系统。 归属于“解暗箱”课型的教材,一般是自然各册教材中的人体知识内容。 例如:第四册第十一课《人的消化》,人的消化器官就是人体结构的一个系统,可视作“暗箱”。因为对小学