“走进武当万人迎宾式”在武当山隆重举行

10月30日上午,第三届世界传统武术节、第八届武当国际旅游节“走进武当万人迎宾式”在武当山隆重举行。迎宾式由著名导演陈维亚执导,香港凤凰卫视当家花旦吴小莉主持。整个仪式分为“云依武当”、“中国功夫”、“天下太极”3个篇章,阵容强大,气势恢弘,充分展示了天人合一的理念。随后,在紫霄宫举办了“祈祷庆贺法会”,以及向国际奥委会副主席、国际武术联合会主席于再清等赠送武当三丰太极剑仪式。     

剪辑组合强化主题

素材的剪辑组合主要体现的是一种强化功能,具体类别可以分为以下几种:一是同向强化组合,取相似素材组合,使论述说明的对象更具广度和力度。二是异向强化组合,异中求同,异中求新,取相反或相对素材组合,形成前后对比,呈现两种价值取向,突出强调其中一种,给读者以极强的震撼力。三是延伸强化组合,取呈递进关系的素材加以组合,     

创新管理机制，建设开放共享高水平生命科学实验平台

介绍了西北工业大学生命科学院实验中心在实验室管理上,通过创新实验室管理机制,紧紧围绕开放共享这个中心,建设高水平开放生命科学实验平台的探索与尝试.     

中小学教师职业生涯中的不同阶段心理问题研究

本文运用个案研究法与文献研究法,对中小学教师职业生涯的四个阶段的心理问题进行了深入研究,并分别列举了典型案例,进行心理诊脉,提出了心理减压的发展策略。旨在不断提升教师的心理健康水平,提升教师生活质量,增强教师的职业幸福感。     

论企业文化功能与人本文化建设

企业的竞争说到底是文化的竞争。文化是企业发展的无形力量；企业文化是企业的精、气、神，是企业生存和发展的关键，也是企业的宝贵财富。企业文化建设必须正确把握企业文化人本建设方向，坚持以人为本，打造人本文化。文化创新是企业文化的活力之源。要处理好企业文化建设中的各种关系，注重企业文化个性化的打造与创新，使企业文化更具活力与生命力。     

从理论与实践的关系看20世纪课程理论发展

从课程理论与课程实践之关系的向度可以把20世纪各国纷繁复杂的课程理论流派划归为四大类:常规性课程理论、描述性课程理论、实践性课程理论、纯粹课程理论。揭示这四类理论各自的内涵及其相互关系,不仅使课程理论的变迁轨迹得以彰明,而且也会昭示课程理论的未来发展方向。一、常规性课程理论常规性课程理论的基本特征是直接依附实践。其关注的焦点是学校课程实践中的日常观察事实,     

把分数“借”给你

学校规定，学生期中考试成绩要与家长见面。按照规定，作为班主任的我及时将成绩手册一一发放到学生手中，让他们带回家让家长过目，并让家长签名。 经家长过目、签名后的成绩手册收回来后，我便乘空闲在办公室里一一翻阅、检查。当翻开一个名叫A的男同学的成绩手册时，我发现，其家长除了签名外，     

我与儿子共读书

"你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝和一柜柜黄金,但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。"——史翠克兰·吉利兰两年前,儿子上一年级,调皮捣蛋,缺规少矩,看电视能坐几个小时,但一碰到书本就打瞌睡。上课不是玩橡皮,就是咬铅笔,