关于4–正则简单图一性质的另证

1973年,C．BerGe提出了关于正则图的一个猜想：4 正则简单图都包含3 正则子图．文献[2]利用4 正则图的邻接矩阵论证了这一结论;文献[3]、[4]就几种4 正则简单图证明了这一猜想．本文受文献[2]的启发,在文献[3]、[4]的基础上对这一性质进行了另证。     

以企业文化“五步走”实现政工宣传“四字经”

政工宣传是精神文明的重要组成部分,加强企业政工宣传力度,可以进一步展现企业形象,提高社会认知度。本文介绍南瑞集团信通公司在加强政工宣传力度方面的举措,对如何有效加强政工宣传工作,推动企业和谐发展进行了探讨。     

哲学--时代精神的精华

哲学以其独有的方式引导人们深层次地思考自然、社会和人生。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是现代文明的产物,是现时代的时代精神的精华,是人类优秀哲学思想的结晶。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。哲学是时代精神的精华,是人类思维和智慧的最高产物和结晶。诸如对教科书的批判性思考;对批判性思考的批判性思考;对自我独立性的现状和成长过程的批判性思考等等。无一不是体现现时代的时代精神的精华吗？     

生和死，是永恒的哲学命题

生和死,是永恒的哲学命题。生命的意义在于生活。与生活保持距离,也就与生活的苦难保持了距离。人活在世上,很需要别人的扶持和帮助,才能有所成就,才能活着。人活在世上,必须学会豁达,做到豁达。     

基础教育技术装备工作研讨（续）

理顺信息沟通渠道 强化管理职责；办好农村学校是保护农民利益的一项具体工作；我省教育技术装备工作走上创新之路；抓住机遇 工作由供应型向管理服务型转化；抓住机遇 加快发展。     

思想品德课分课型教学总结

为了推动思想品德课教学改革,使教学符合大纲和数材的要求,从1988年起,我们在全市范围内进行了分课型教学实践。通过实践,收到了较好的效果。为了促进这种研究的深入发展,我们总结了一些思想品德课教师在分课型教学实践中的经验和体会,初步归纳整理出思想品德课有故事型、事例型、论说型和图画型等四种主要课型及其基本的教学方法。 (一) 故事型。故事型教材一般以一个比较完整的故事为主,或开篇设疑问难,或文末议论点拨。教学时应注意: 1.充分发挥故事情节的感染作用。现行教材中的故事大都写得生动、具体,教学中要抓住人物的声、色、动、     

使用刻度尺进行测量时应做到"八会"

1 会认:要认清刻度的量程、分度值、零刻线和单位. 量程指测量范围,是指刻度尺一次所能测量的最大长度,不同的刻度尺的量程不同;分度值(最小刻度值)是指刻度尺上相邻两条最小刻度线的距离,不同刻度尺的分度值不同,分度值越小的刻度尺准确程度越高;零刻线是刻度尺的起始刻度,并用"0"表示出来,若零刻线磨损,应从某个整刻线量起;在常用的刻度尺上还标有单位,它表示刻度尺上一大格的值,如直尺上标有"cm",皮尺上标有"m"等.     

论休闲体育对大学生身心健康的影响

本文以大学生身心健康为切入点,运用文献资料法、逻辑分析法等,分析当代大学生身心健康状况以及影响大学生身心健康主要因素,并在他人研究的基础上,进一步论述休闲体育对大学生身心健康的影响。     

“过程的幸福”更重要

虽然手脚都冻得通红,我还是得尽快把两个班的试卷改完,以便下午讲解.临近期末考试,每天上课都重复着背、讲、考,竟隐隐生出一些不耐烦的情绪来.尤其是看到一些我反复强调的内容还有同学弄混淆,看到那些我经常给他们"开小灶"的同学成绩毫无进步,看到少数同学在课堂上萎靡不振的神态,我更加不耐烦.教学的幸福在哪?学习的幸福在哪?