高校艺术设计教育教学思路的改革

本文对我国现有艺术设计教育模式进行剖析,指出所存在的严重缺陷,探索出一种适应我国艺术设计教育教学的方式,以促进我国艺术设计教育的发展。     

"网络社区"的社会学初探

随着网络技术的广泛普及，“网络社区”在网民中盛行并被承认。然而网络社区存在的本质是什么?它在何种程度上体现着社会学意义上的社区?网络社区是传承延伸抑或是实践创新?本文对出现在网络时代的这一复杂现象进行了社会学的初步探究。     

《曼谷的小象》第二课时教学设计

《曼谷的小象》第二课时教学设计重庆市巴南原直鱼洞二校张咏梅一、复习引入,提出本节课的教学目标１．同学们,这节课我们继续学习二十九课,先复习词语,每个词语读一遍,注意读准字音。悦耳聪明乖巧赞叹感谢笑眯眯２．通过第一节课的学习,我们知道这个故事发生在曼谷...     

学业水平描述的研究进展与启示

20世纪90年代以来,学业水平描述研究取得显著进展,从最初仅为标准设定的基础发展至今已成为分数解释与测验开发的依据,从知识、技能与认知过程的内容设计发展到与证据中心设计理念相结合,从最初的两个类型拓展到目前的四个类型,学业水平描述已成为教育测评体系中不可或缺的构成要素。目前,我国学业水平描述开发较为薄弱,可从如下四个方面加以改进：1）加强对学业水平描述多元化功能的认识;2）探索证据中心设计的开发路径;3）建构以核心素养为指向的学业水平描述框架;4）吸纳学习进阶的研究结果。     

《望庐山瀑布》教学设计

教学目标 1.会认“庐、瀑”等9个生字,会写“吴、含”等12个生字。     

火焰原子吸收法测定南果梨中的微量元素

研究了采用微波消解方法处理南果梨样品,以火焰原子吸收法测定南果梨中的K、Ca、Mg、Fe、Mn的方法.优化了火焰原子吸收的工作参数,考查了消解方法对测定结果的影响.实验结果表明,以微波消解方法对南果梨样品进行预处理,消解时间短,准确度高,5种元素的相对标准偏差RDS均小于7%,回收率为95.6%~103.6%.该方法用于南果梨中多种元素的元素测定,结果令人满意.     

浮力说课设计稿

说课是促进教师成长、提升教师素质的一种训练方式.说课,就是依据教学法、教育学和心理学原理,说出"教什么"、"怎样教"、"为什么这样教"的整个教学过程设计.说课既要说得准确,又要说出特色,即要说出共性与个性.     

透析2009年STS中考试题

STS试题已成为中考热点,所占分值比例越来越高,尤其是物理与科学技术应用、科学技术设计、新材料研发、环保与节能以及科学素养等,都是考查重点。解决这类试题的有效方法是,挖掘试题中的隐蔽条件,将所学知识与试题中所提供的信息进行综合比较、分析、判断、推理,从而得出正确结论。下面以2009年各地中考试题为例作一阐述。     

美国归来话读书

去年,我参加了上海市教育委员会和美国加利福尼亚州学校董事会共同举办的“上海——加州影子校长”培训项目,在美国洛杉矶、旧金山学习了八周。虽然两地的文化差异很大,教育体制也有很大不同,但是在许多方面,美国教育同行的理念和做法都可圈可点,值得我们在教学中借鉴。     

“言”“意”相融 让文学学习走向深入——特级教师姜树华统编版语文教材四年级下册第五单元《海上日出》教学赏析

“言”的能力旨在发展学生的语言表达能力,“意”的能力旨在建构学生的人文精神,二者相互关联,相互融合。特级教师姜树华执教的《海上日出》一课,紧扣“文学阅读与创意表达”学习任务群的目标,在促进学生言语能力发展的同时垒厚“精神的底子”,带领学生经历感知、鉴赏与表达三个完整的文学学习过程,围绕审美体验、审美品位、审美创造三个层级进行整体设计与实施,直指课程总目标中关键能力和必备品格结合的审美能力的培养。