对试验教材中《三角函数》一章两个问题的改进

问题1 已知角的某一三角函数值,求此角的其它三角函数值 此问题涉及到教材(全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)《数学》第一册(下).以下略)第25页中的例1、2、3,教材中采用的是利用三个基本关系式解决的方案,而实际上这类问题利用三角函数的定义解决更为简单,下面给出教材中例2、3的解答过程. 例2 已知cosα=-8/17,求sinα,tanα的值. 解因为cosα=-8/17,所以α在第二、三象限. ①当α在第二象限时,由 =15,角α终边上存在点P(-8,15),此时 |OP|=17.     

用多媒体优化高中历史课堂的思考和实践

一、运用多媒体教学有助于刺激学生的视觉、听觉、触觉,培养学生的学习兴趣柏拉图说过：＂兴趣是最好的老师。＂孔子也说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂实践早已证明学生把手、耳、眼、脑结合起来学习的效果比较好。而利用多媒体技术进行教学,能充分发挥学生的主动性,     

产业价值链与中国电视剧产业化发展

产业价值链建构是电视剧产业各环节分工深化发展的结果,是电视剧产业链上的各环节及上、中、下游贯通所形成的价值增值。本文主要从电视剧产业价值链涵义解析入手,探讨产业价值链逐步建构与中国电视剧产业化进程的动力关系,认为产业价值链建构是中国电视剧产业化进程的驱动因素,也是中国电视剧产业化的重要内容。     

“两定制”人才培养模式实践教学体系的研究

＂两定制＂人才培养模式实践教学体系建设是提升高职人才培养质量和学生就业率的内在需求。本文以宿州职业技术学院动物科学与技术专业为案例,阐述了＂两定制＂人才培养模式实践教学体系建设的重点、实践教学体系的构建及其取得的成效。     

基于胜任力模型的高职院校聘任制改革创新——以广东科学技术职业学院为例

以广东科学技术职业学院为例,从教学、科研、企业挂职锻炼及团队管理四个方面梳理了专业技能岗位所需的主要胜任能力,进一步从专业知识及技能特征和个性特征两个方面对胜任特征进行了评分量化,进而创新了高职院校聘任制竞聘标准和办法。     

用三角代换证明条件为ab+bc+ca=1的一类不等式简

文[1]对含有条件ab＋bc＋ca=1的不等式,通过用ab＋bc＋ca代替不等式中的1,用代数的方法进行了证明．联想到在△ABC中,     

农科高职“二定制、三段式”工学结合实践教学体系的构建

“二定制、三段式”工学结合人才培养模式,是宿州职业技术学院通过多年探索与实践,创新提出的培养模式.“二定制”是指学生的先定向后定位培养,三段式是指校企合作、工学结合的三个阶段.该模式是以企业和学生为主体并在尊重学生个性发展的前提下,满足学生职业技能培养的需求,实现学生、学校、企业共赢的工学结合人才培养模式,是让学校得以发展、企业得以人才、学生得以就业的有效途径.实践教学体系的建设是高职教育内涵建设的核心,是工学结合模式的实现载体,包括目标体系、内容体系、条件体系、管理体系等.     

原画设计课程初探

原画是指物体运动过程中的关键动作,它既是传递导演思想的媒介,也是让静止画面活起来的本源。原画教学的目的是对学生观察能力、分析能力与创新能力的培养,只有具备了这样的能力,学生才能从生活中发现、探索和创造新的规律,从而创作出生动感人的作品。