跨境人民币结算业务发展之探析

我国自启动跨境人民币结算试点以来,跨境结算业务发展较快,但仍存在制约人民币跨境结算的若干不利因素,解决的相应对策是加快人民币资本项目可自由兑换、建立多层次的人民币跨境流通机制、降低结算成本、健全清算网络、完善监测应急机制等。     

基于问题解决的Prolog教学：类型与过程

1．问题解决与人工智能 问题解决是所面对的问题得以解决的一个认知活动过程。人们在学习和生活中会遇到各种各样的问题，因此学会解决问题是每个人都不可缺少的能力。在学校教育和教学中，培养学生的问题解决能力，促进其思维发展，已经成为各国教育改革中备受关注的重大课题。我国颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》也特别强调，要“结合高中学生的生活和学习设计问题，     

巧绘声音魅力生——介绍几种描写声音的方法

母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的风雨来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——冰心《荷叶母亲》     

网络学习的认知模型构建——基于复合研究范式的视角北大核心CSSCI

从研究范式、研究内容和研究局限分析了学习机制与认知模型的研究现状;以多媒体学习的认知模型为基础,借鉴社会建构主义、分布式认知和生态学理论,从复合研究范式的视角构建一个网络学习过程的认知模型,促使研究者从历史与现实相结合的角度来探讨网络学习过程的基本原理。     

元谋县物茂地区古人类发掘报告

为了在楚雄地区进一步开展古人类和旧石器时代考古研究工作,并期望在物茂蝴蝶梁子找到人猿超科头骨化石,此外,竹棚地区“东方人”使用工具的问题也须进一步的发掘和研究。1988年3月,云南省博物馆和楚雄州文管所经国家文物部门批准,组成了联合发掘队,以小河蝴蝶梁子和竹棚豹子洞箐为中心,进行了第三次发掘。参加工作的人员有省博物馆古人类研究室张兴永(发掘队队长,副教授),郑良,高峰,元谋人陈列馆馆长姜础(发掘队副队长),楚雄州文管所张家华。这次发掘工作以1987年发掘的地点     

中英两国高中人工智能课程标准之比较

我国教育部在高中信息技术新课程标准中首次设置了《人工智能初步》选修课程。本文在阐述中学人工智能课程的地位、作用的基础上，分别对中英两国高中人工智能课程标准的内容、目标与实施策略进行了分析与比较。     

学习干预对在线学习者的影响及其学习行为序列差异

根据社会比较理论可知,利用学习干预帮助学习者了解自己和同伴的学习情况,有助于激发学习动机、改善学习行为。基于此,文章利用滞后序列分析法,探究学习干预对高成就学习者、中成就学习者、低成就学习者学习行为的影响及其学习行为序列差异,结果发现:学习干预对问题解决行为的影响最大,对协作行为的影响最小;中成就学习者的学习行为序列受学习干预的影响最大;学习干预导致部分学习者层次发生改变,其中低成就学习者的成绩提升幅度最大。借鉴社会比较理论分析不同层次在线学习者的学习行为序列差异,旨在提供更有效的学习干预,以改善教学决策、提升学习成效。     

人工智能语言——PROLOG

在高中信息技术课程新标准的“人工智能初步”选修模块中,要求学生通过学习,“了解一种人工智能语言的基本数据结构和程序结构,掌握相关概念,知道人工智能语言的主要特征。……初步学会使用该语言设计程序求解简单问题,并能够上机调试、执行相应的程序”。事实上,广大的中小学信息技术教师对于Basic、C等过程式程序设计语言大多比较熟悉,而对人工智能语言则比较陌生。什么是人工智能语言?Prolog有哪些特点?目前的Prolog有哪些版本?这就是本文要回答的问题。     

基于人机协同的师范教育实践改革与平台设计

师范教育是教师教育体系的重要组成,师范生教育实践则是教师教育改革的关键环节.当前师范教育实践中存在指导难、评价难和管理难三大问题.在智能时代,人工智能技术可以作为教育增能之"器"与人类"智慧"优势互补.人类教师和智能机器的双向赋能为教学、评价和管理工作的高效开展带来新契机,使得人机协同机制下的师范生教育实践改革成为可能.文章基于人机协同理念提出了师范生教育实践改革的新途径,并据此设计了集信息化教学、协同化管理、智能化评价和数据化研究为一体的智慧教师教育平台.将人机协同理念纳入教师教育研究的范畴,有助于推动师范教育理论体系重构和师范生教育实践模式变革.     

基于活动理论的交互白板培训活动设计

从活动理论的视角出发,结合交互白板培训来分析教师培训系统中的各个要素,探讨学习者在线学习活动设计。在对教师培训系统进行各要素分析的同时,提出其所存在的不足,并给出相关改进策略。该系统根据教师以及职前教师的特点,在明确培训目的、培训计划的基础上,充分调动其学习积极性与主动性。