全文获取类型
收费全文 | 557篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 398篇 |
科学研究 | 69篇 |
体育 | 28篇 |
综合类 | 18篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 40篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 21篇 |
2013年 | 21篇 |
2012年 | 25篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 39篇 |
2009年 | 33篇 |
2008年 | 32篇 |
2007年 | 44篇 |
2006年 | 34篇 |
2005年 | 37篇 |
2004年 | 28篇 |
2003年 | 47篇 |
2002年 | 37篇 |
2001年 | 20篇 |
2000年 | 19篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
排序方式: 共有562条查询结果,搜索用时 15 毫秒
241.
242.
一、创设情境,谈话导入师:同学们都想知道老师是个怎样的人,其实我是个特别爱幻想的人。(放课件)请看:假如我是神笔马良,我要画出坚固的大堤,让洪水不再泛滥;假如我是市长.我要让城市中所有住房困难的人住上新房;假如我是服装设计师,我要设计出能自动调节温度的服装,让人们不再为四季增减衣服而操心……这些是多么美好的愿望啊!(板书:假如我是……)【通过教师动情的述说,并配以生动的画面,将习作要求巧妙渗透到课堂教学中,既为教师导语所用,创设情境,又紧扣教材,突出重点,一举两得】 相似文献
243.
犤设计理念犦语文教育具有很强的实践性。中小学语文教育的过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。本课的教学设计,摒弃了对课文内容作繁琐的分析讲解,让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容,提高语文能力。犤设计特色犦整合语文教学的多维目标,以精心设计的一系列实践活动为载体,提高学生的语文素养。犤教学过程及设计说明犦一、说图初读,感知“奇”、“趣”1.依次出示课文中第2、3、4三幅插图的放大彩图,引导学生仔细观察,抓住特点,然后要求展开想象,准备“说图”。教学时,教师可以提一些问题加… 相似文献
244.
245.
古人云:学起于思,思源于疑。设疑为课堂教学活动创造了一个个兴奋点,点燃了学生思维的火花。激发了他们渴求知识的欲望,设疑得体,往往能把学生带人一个奇妙的问题世界,引起学生的兴趣,激发学生探求知识的欲望,培养学生的创造性思维能力,有效提高课堂教学效率。从而达到灵活运用英语语言的能力。 相似文献
246.
247.
研读,是指以专题研究为中心的阅读活动。它既是收集、分析、加工、运用信息的过程,又是凭借语言文字进行自我探研和自我感悟的过程,能把学生的思维引向深入,更多地关注阅读过程,大幅度提高阅读质量。研读活动的运作,关键是研读专题的设计,笔者以为设计研读专题主要有以下三种方法。一、整合教材的方法教师在充分钻研教材的基础上,依据教材和学生发展的实际,重新整合教材,使其形成一个相对完整、相对独立的“模块”,然后再从有利于提高学生语文能力和创新素质的角度,设计出能够促使学生认真研读“模块”所有文章的“专题”。专题… 相似文献
248.
249.
张海峰 《教学月刊(小学版)》2003,(1):12-13
阅读教学中 ,学生学习语言不是一种纯客观的认识过程 ,而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性相统一的感悟过程。“导悟” ,是指在老师的引导下 ,学生的思维、想像、情感等心智活动自主地参与到阅读实践活动中去 ,完成对文字符号所承载的思想内容、文字材料组织的方式方法以及所渗透的情感、韵味的感知和领悟。结合多年的教学实践 ,笔者以为引导学生感悟主要有如下六种策略。一、形象再现策略阅读教学中常常遇到一些比较抽象的词句 ,学生很难领会、理解。只有使概括的东西变得具体形象 ,学生才有可能触景生情、浮想联翩 ,才能对词句有具体感… 相似文献
250.
This paper studies some special networks structured with serf-organized and driven behavior that coexist in a cluster, moreover, the clusters have dominant intra-cluster and inter-cluster couplings. It is called mixed-system (M-S) here. For this study linear stability analysis was used, and stability conditions for the synchronized state were determined. For the coupling function g(x), the stability state of the network was discussed in two different cases: the linear case with g(x) = x and the nonlinear case with g(x) = f(x). Furthermore, the condition for the emergence of chaos in the networks was given. 相似文献