芯片制造技术的国际竞争态势及企业创新特征分析——以专利为视角

以专利为视角分析芯片制造领域的国际竞争态势,探索各国核心企业的技术竞争策略和创新模式,以期对中国芯片制造相关领域技术发展提供参考.首先通过聚类和共现等方式识别出芯片制造领域的关键技术,分析该领域的国际竞争格局;然后对芯片制造领域核心企业的竞争演化和技术距离进行分析,归纳不同国家核心企业的技术竞争策略和技术创新模式.研究得出:(1)芯片制造关键技术领域的主要竞争国家为美国、日本、韩国、德国、荷兰、中国和法国,具有最高技术水平的国家是日本和美国.(2)中国在芯片制造领域的明星企业是中芯国际集成电路制造公司和台湾积体电路制造公司,前者的竞争对手主要为美国国际商业机器公司和美国瓦特洛电气公司.(3)芯片制造领域核心企业的技术竞争策略表现出明显的国别特征,日本企业更注重专业化,美国明星企业更替更频繁,韩国企业专利布局范围更广泛.(4)不同国家芯片制造核心企业的技术创新模式有所不同,日本企业偏重模仿式创新与突破式创新相结合,韩国企业注重突破式创新,美国企业以突破式创新为主、模仿式创新为辅,中国企业以模仿式创新为主、突破式创新为辅.最后对中国芯片制造技术发展提出建议:政府加大对明星企业的激励和扶持力度、从制度设计层面加强对中国薄弱领域的重视,企业在制定技术创新策略时结合中国情境和自身实际、了解掌握竞争对手的技术现状和创新模式等.     

传统与现代工笔人物画之造型研究

传统工笔人物画在人物身体比例、面部轮廓、构图等方面以独特的表现形式,强调中国传统绘画特色和我们民族的审美特征,具有极其夸张的造型特征并体现了古代画家"不似之似"的追求精神。现代工笔人物画的造型是在传统文化的基础上同外国文化的交汇演变而成的。本文以传统与现代工笔人物画比较并进行分析其造型的不同之处。     

基于Blackboard平台的商务英语网络课程建设

经济的发展对于商务英语人才的需求越来越大,对于商务英语课程的教学也提出了更高的要求。本文试论述基于Blackboard平台技术基础,建立商务英语网络课程的必要性,以期对商务英语课程网络教学的开展有所帮助。     

高职英语专业学生英语元认知阅读策略调查研究

本文以高职英语专业学生为研究对象,采用问卷调查方法对元认知英语阅读策略的使用情况进行了实证性研究,利用探索性因子分析得出四种元认知阅读策略,分别为：制定计划、策略选择、自我评价和自我监控。研究表明高职英语专业学生能有意识地使用这四种元认知阅读策略,但整体的元认知策略使用水平中等,教师可以通过相关的学习策略培训提高学生的元认知策略运用水平。     

活性焦脱硝机理探究

为更好地脱除废气中的氮氧化物,从氨在活性焦表面的吸附量,以及活性焦脱硫再生后的脱硝性能等方面,探究活性焦脱硝机理。通过活性焦吸附氨、新鲜活性焦脱硝及脱硫再生后的活性焦脱硝实验,计算氨溢出浓度、氨消耗量及脱硝效率,分析活性焦脱硝性能。结果表明:新鲜活性焦吸附氨的能力较弱,但吸附态的氨能与一氧化氮全部发生选择性催化还原反应(SCR反应);活性焦表面的含氮基团数量和吸附氨的能力决定其脱硝性能;脱硫再生后的活性焦能够增加其表面氨的吸附能力,活性焦的脱硝性能也因此得到显著提升。     

内蒙古高校人力资本流失研究

文章分析了内蒙古高校人力资本流失的现状,针对高校教师人力资本流失对高校师资队伍的影响提出了相应的防止人力资本大量流失的控制措施。     

基于因子分析的高新技术园区发展综合评价——以中关村示范区为例

概括综合评价方法的研究现状以及因子分析方法在实践中的应用,通过对因子分析理论本质的推导和对其几何本质的全新认识,以因子分析综合评价算法为工具,实现对中关村国家自主创新示范区2013—2017年发展状况的全面综合评价。     

新文科建设背景下创新人才培养的大学英语课程改革研究

新文科建设涵盖了两方面的内涵,分别是从分化转向融合、加强传统文科性专业的教育改革.在新文科建设背景下,大学英语课程教学也要积极做出转变,不断培养出更多高素质专业人才.当下,大学英语课程教学存在人才培养目标欠缺合理性、课程评价体系不科学以及大学英语课程教学模式单一固定等问题,为此,基于新文科建设,要构建大学英语课程复合式...     

高中化学中有关分布系数习题的解题策略

<正>《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出,能多角度、动态地分析化学变化,运用化学反应原理解决简单的实际问题.知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及相关关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律.分布系数是在缓冲溶液认知的基础上衍生出来的知识点,它始终处于不断变化与不断平衡的过程,同时可通过分析其各分布系数曲线变化、     

中学生的生活地理知识现状调查分析——以郑州市两所中学为例

<正>地理学是研究空间和空间所容纳事物的学科。我们在思考一个地方时所产生的想法,不仅是它位于哪里,更重要的是了解那里有什么,或者认为那里有什么。提到一个地方或一个区域,往往使我们联想到它的自然特征,或者产生的人类活动,这通常表明我们会联想那些自然事物和活动的相互关联。“一方水土养一方人”中的“一方”是指一个地方或区域,“水土”是指该地方或区域的自然资源。因此,学习生活地理、学习对生活有用的地理,能够培养学生观察和思考生活事物的能力。