美国职业教育范式的转换及启示

上世纪初以来,美国职业教育一直在社会效率主义范式的框架下发展.世纪之交,美国职业教育开始转向实用主义范式,范式转换的背后是美国职业教育思维方式的转换.当前我国职业教育也正处于这两种范式的矛盾之中,美国的改革对我国职业教育走出矛盾、明确改革思路具有重要启示.     

如何培养职业素质

职业素质培养的重要性是共识,也是企业对职业教育的基本要求。企业的基本观点是,学生能力弱一些不要紧,关键是素质要好,比如能吃苦耐劳、角色定位准确、善于与人协作与沟通、具备团队合作精神等。职业素质如何已成为企业招聘员工的首要指标。这当然并不能说明职业能力培养不重要,对职业     

转变职校生的角色意识

职 校 生 厌 学 是 目 前 困 扰 职 教 界 的 一 个 难题。重新进行课程开发,设计更加实用、符 合职校生学习特征的课程,当然是解决这一难题 的重要手段,但效果也未必能如愿。常常发现,许多 职 校 生 并 非 对 某 些 特 定 的 课 程 内 容 不 感 兴趣, 而是对学习本身没有兴趣。虽然丰富的实践情 境 能 在 短 时 间 内 激 发 职 校 生 的 一 些 学 习 激情,但随着新鲜感逐渐消失,厌倦感也逐渐 上升。老师们对此束手无策。问题的症结在哪里?如何解决?艾尔森博士的研究或许能给我们 一些启示。 美国著名心理学博士艾尔森曾对世界10 0名各领域…     

重视模型的直观教学培养解题能力初探

利用模型进行直观教学，是丰富学生的空间想象能力，提高学生的解题能力的有效方法。     

职业教育课程的未来

课程决定了学生的学习方式以及预期的学习结果,因而实在是重要。然而这又是个非常艰难的领域,任何亲身从事过课程改革的学者对此都有深刻体验。因为课程需要理论,更需要行动,而行动的改变总是比理论的畅想复杂得多。新一轮职教课程改革的魅力,足以吸引每一位有志于此领域的学者贡献自己的智慧,记录他的点点滴滴。本次课程改革的动力可归纳为四个方面:(1)学生学习准备严重不足。课堂纪律差,不肯学习,最基本的知识也不会,是职业院校教师对学生的总体评价。(2)学生学习效率低下。许多教师发现,在企业只需几个月就能熟练掌握的技能,学生在职业院…     

职业教育精义

在各类教育中,职业教育是矛盾和争议最多的一种教育。一方面人们已完全接受了职业教育作为一种教育类型的独立地位,另一方面总是不愿意完全按照职业教育自身的规律去办好这种教育。他们要求职业教育努力培养学生的职业能力,却又强调职业教育不能忽视对学生整体素质的培养,职业学     

也论双证融通

双证融通无疑是当前职业教育中的一个热点话题,然而我对这一话题思考并不多,原因在于并无太多兴趣,因为一直认为双证融通主要是个管理实践问题,并无太多学术探讨价值。然而,实践发展到一定程度,需要进行学术讨论的问题也就会越来越多。首先,双证融通的本质是什么?仅仅是为了让学生毕业的同时多获得几张职业资格证书,以促进学生就业,还是另有其它目的?目前双证融通的实践主要停留于前者,这种功利取向的方法无助于问题的彻底解决,且劳民伤财。因为随着新证书的不断开发,职业学校要融通的证书也将越来越多,学生的负担将因此而大大加重。当然我…     

项目课程开发主体及角色

项目课程是目前倍受关注的一种职业教育课程模式。这种课程的开发自然离不开教育行政部门的组织、支持和课程专家的指导，而直接承担开发任务的主体应当是企业专家与教师，尤其职业院校教师要在其中发挥核心作用。只有在他们的紧密合作下，才可能开发出高质量的项目课程。即项目课程所主张的是教师与企业专家联合开发课程的机制，[第一段]     

只要会做就行了吗

目标是课程的关键问题.在拉丁语中,课程的涵义是跑道.跑道的第一个要素是方向,即它要把人引向哪里.如果方向错了,那么跑的人越努力,就会离目的地越远.由此可见目标研究对于课程开发的重要性.然而实践并非如此.课程开发被简单地理解为编教材,教师的教学也主要关注教给学生什么知识和技能.至于目标,仅仅是一些文本化的形式话语.     

中国的民间学徒制

职业教育如何为农村劳动力转移服务,是目前比较关注的问题。按照习惯思维,那就是要多为民工开办培训班,或是提供学历教育。当然,城市为了显示自己的高姿态,也是为了落实中央提出的“城市反哺农村”政策,这些培训或教育可以免费。原以为免费培训,生源必定爆满,却不料门可罗雀。除了通过跨地区合作办学,把一些发展中地区的农村学生输送到发达地区的职业学校外,针对已在发达地区务工的民工所展开的培训实在是微乎其微。这是正规职业教育的提供者万万没有想到的。于是纷纷指责民工目光短浅,看不到接受培训后的美好前景。然而我始终认为,民工虽然…