论太极拳的"用意"与"懂劲"之关系

太极拳的“用意”与“懂劲”之关系，实际上就好比是学习技能过程中的“理论”与“实践”的关系。在太极拳的理论与动作套路衍义过程中，蕴涵着丰富的运动心理学内容和我国古代的阴阳八卦之奥妙。对这些内容的挖掘、整理与研究，将有助于人们更好地学习和掌握太极拳，充分发挥太极拳的健身作用与社会效应。     

论综合高中的异化

综合高中作为一种全新的教育形式已开始在我国发展起来。经过几年的试办 ,其效果如何 ?存在什么问题 ?它能否成为我国中等教育的主流 ?等等。就这一系列问题 ,笔者对一些综合高中进行了访谈。通过深入访谈 ,笔者发现 ,综合高中的举办确实给一些职业学校带来了活力 ,如教学过程的规范与教学质量的提高 ,但问题也不少。而其中最主要、最普遍的问题便是综合高中的异化。一综观我国目前的这些综合高中 ,其性质与综合高中原有之义相去甚远。笔者把这种现象称为综合高中的异化。它具体表现在培养目标、课程设置、教学等方面 ,但最根本的是综合高中…     

教育部职业教育专项研究课题——以就业为导向的中等职业教育教学改革理论探索

以就业为导向是中等职业教育教学改革的基本理论取向,其内涵是以职业、岗位、工作为基本依据设职业教育教学式,以最大限度地实现教学体系与职业、工作岗位要求的对接,从而最大限度地促进学生就业。这一体现的建构需要从七个方面进行,同时需要调动各方面资源,形成工学结合的课程开发机制,并采取逐步推进的策略。     

如何构建小学数学高效课堂

随着课程改革的深入推进,构建小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执著追求的目标。在新课程理念下,我们怎样做才能发挥教师的作用,构建高效的数学课堂呢？笔者认为高效课堂,始于教师,源于学生。     

高职教育高等性的内涵及其文化分析

高等性是当前我国高职教育发展的重要战略取向,对其内涵的理解应跳出人才培养目标定位这一框架的局限,在高职教育整体办学结构平台予以解读。工具主义管理模式是制约高职教育高等性实现的文化基因．要突破这一制约,应当借鉴普通高等教育的发展经验,发展高职教育办学中的研究成分,并充分认识到这一目标实现的长远性。     

高职高等性体现的关键路径是管理模式改革

"体现出高等性"是当前高职教育发展的核心任务,但高职高等性不能仅仅理解为人才培养目标定位与质量的高等性,而是要理解为整个高职教育办学定位的高等性,其实现的关键路径是管理模式改革。当前高职教育中盛行学校中心管理模式,而高职教育本质上所需要的是教师中心管理模式,因为以教师为中心是高等教育的基本特征,是"大学精神"的核心所在。实现这一转变,既要对教师进行赋权,又要落实教师在专业建设中的责任。     

在中学数学教学中如何发挥学生的主体作用

在中学数学的教学过程中,机械学习内容枯燥无味,因此教师要创造生动有趣的学习情境,引导学生自己体验学习的过程,使学生更容易全身心投入自己的情感,让学习的过程变得持久、有趣和有意义,从而达到有意识地培养学生创新精神的目的.     

浅析二级价格差与石油资源的消费控制

作为稀缺资源的石油,针对其生产和消费,许多国家政府对石油企业及其消费者进行或明或暗的补助,正是因为此种资源的补助特点,提出了应该根据不同消费量制定消费价格的能源消费机制.     

综合中学的冷思考

自 20世纪 80年代中期,中共中央作出教育体制改革的决定以来,我国中等教育结构发生了根本变化,建立起了普通中学与中等职业学校 (包括中专、职业中学和技校,以下简称中职 )并行的双轨制中等教育结构,打破了以往单一的普通教育模式,满足了不同学生的求学需要。但是,随着我国政治、经济、文化教育环境的变化,以及人们教育观念的发展,综合中学的兴起使这一模式发生了越来越多的变革,甚至有人主张引入以美、英、日为代表的综合中学模式,以取代我国现行的双轨制模式。 　　其出发点,一是从学校的生存需要出发,希望通过改办为综合中…     

也论缺失性需要与学习动机

有的心理学工作者认为,学习动机的培养与激发要以缺失性需要的基本满足为前提。作者认为这一观战失之片面,并提出：（１）学习动机的培养与激发和缺失性需要的基本满足不存在必然联系;（２）缺失性需要的基本满足是学习动机满足的前提;（３）缺失性需要的基本不满足往往成为学习动机的源泉。