职业教育心理学教学中运用自学—研讨法的初步实验研究

目前职业教育心理学教学中普遍采用的方法是讲授法,作者认为这一方法存在不少缺陷,急需进行改革。在博采已有教学法之所长的基础上,作者结合高校教学特点,着眼于２１世纪的人才素质结构,提出自学－研讨法,并对它进行了初步实验研究。实验结果显示,这一方法是适合职业教育心理学教学的理想方法。同时,它也适合高校其它学科的教学。     

场依存—独立性认知风格与卡特尔人格特质的相关研究

对159名在校大学生施测《16PF测验》和《镶嵌图形测验》。结果表明,场依存—独立性的仅在学科上差别显著,文科生的场依存性较强,理科生的场独立性强；与卡特尔16种根源特质中的怀疑性和兴奋性特质、次级因素的感情用事—安详机警相关显著,与内外向性相关较低。与具有价值取向的特殊人格因素相关较低,说明不具有价值取向性。     

在美印人与印度崛起

近现代以来,随着美国移民政策的变化,印度人以不同的主体向美国移民.由于历史传统、重视教育等不同的原因,他们在美国取得了巨大的成功,对美国,更对印度的政治、经济、教育、科技、文化等产生了巨大的影响,成为印度实现“大国理想”的基础之一.     

普通文化课程的尴尬

职业教育中的普通文化课程陷入了前所未有的尴尬境地。学生普遍对这类课程不感兴趣,而大多数学生也确实不具备学好这些课程的动机与知识条件。其教学质量堪忧。面对这一状况,出现了各种各样的改革措施。有的学校认为,学生在以往的学习中没有学好这些课程,如果再不加强对其的学习,他们将丧失学好这些课程的机会,因而这些课程的学时不仅没有削减,反而得到了加强。多数措施则是削弱这些课程。其中的具体做法不一。有的是自编校本教材,减少课时数,增强内容的实用性;有的是让一部分普通文化课程由学生自己选修,通过这种弹性安排来满足不同学生的…     

大学生就业难说明什么

大学生就业的确非常困难。以我所在的大学为例．在两个月前学校举办的一次大型招聘会上，竟然进门就排了近两个小时的队。而最近关于郑州举办的一次招聘会的报道更是触目惊心，应聘的大学生竟然把电梯扶手挤得完全变形了．大门的玻璃门也轰然倒塌。就是找到了工作，工资也低得可怜，一般月薪1000元左右．在上海，这个收入是难以维持生计的。面对这一状况．人们开始反思当初的大学扩招政策．认为应当大力发展职业教育．以平衡社会人才结构。[第一段]     

职普融通的当代涵义与实践框架——基于技术及职业关系演变的分析

党的二十大报告把职普融通提升为国家重大教育改革项目。落实职普融通,首先要定义其性质。职普融通问题的关键分歧点在于它是手段还是目的。影响教育体系形成的关键因素是人类的技术。技术影响职业之间的关系,进而影响教育之间的关系。技术发展经历了三个阶段,即工匠技术阶段、机械技术阶段和人工智能技术阶段。智能化技术促使职业之间的关系由科层化转变为扁平化、网络化、融合化,职业教育与普通教育融合成为当前教育体系发展的基本趋势。目前我国的教育体系是在机械技术时代建立的,随着经济社会步入智能化时代,职普融通已成为教育体系改革不能回避的重大课题。职普融通达到理想状态是远期目标,当前的改革目标应更具现实性。职普融通教育体系改革要坚持职业教育类型定位这一前提,形成立体化的多层次融通体系,并把增强职业教育的教育性和选择性作为重点。职普融通的实践框架可从课程互设、学校互融、学制互通三个层面进行设计。这三个层面虽然在复杂性上呈递进关系,但改革实践可从任意一个层面开始。     

关于工程力学建模的一点心得

传统的工程力学学习中,直接就力学模型来学习理论的应用,缺乏从工程问题中抽象出力学模型的环节,与应用脱节,不利与我们的学习和技能的培养。在教学实际中,可以根据“可靠性”,“经济性”原则,将工程力学建模分解为“主体的处理”“力的处理”、“联结的处理”三个基本过程。     

服务性职业与生产性职业的职业教育差异研究

随着我国经济的发展,就业于服务岗位的劳动者的数量越来越多,因此服务性职业的职业教育,在我国职业教育体系中的比重也越来越高.但传统的职业教育理论多数是建立在工业生产的基础上的,这就使得探索服务性职业的职业教育的特殊规律成为十分迫切的任务.本文以美国学者Robort G.Murdiek对服务岗位的劳动特点的研究成果为基础,着重探讨了服务性职业的职业教育在课程内容方面的特殊性.     

中高职衔接中的课程设计

中高职衔接的关键点与难点均在课程设计。其课程设计相对于一般的职业教育课程设计有着许多特有问题,主要包括:中高职衔接的课程体系是需要重新规划还是只需在现有课程体系基础上进行重组?中高职衔接的课程体系应按知识内在逻辑还是能力发展逻辑展开?整个课程体系应进行彻底的一贯制设计还是应保持中高职课程各自的相对完整性?课程任务的分担应基于中高职各自的办学优势还是话语权力?     

坚持环境育人,加强校园文化建设

大学校园是培养社会主义现代化建设需要的各种专门人才的场所,是对大学生进行思想政治教育的重要领地。因此,高校办学的一个重要出发点就是要创建一个良好的育人环境。坚持环境育人,加强校园文化建设。