一株高产PHB蜡状芽孢杆菌的分离筛选与鉴定

通过尼罗蓝平板筛选、苏丹黑染色法及摇瓶复筛,从土壤中分离筛选到一株高产PHB的菌株FQB6,经形态观察、生理生化实验及16S r DNA遗传分析,鉴定该菌株为蜡状芽孢杆菌(Bacillus cereus)。进一步研究菌株的生长规律,发现菌株的延迟期为0-36h,对数生长期为36h-60h,稳定期为60h-96h,当培养时间为84h时,PHB产量和生物量均达到最大,分别为1.926g/L和1.05g/L。     

关注曲乐恒

曲张两家的车祸官司前后已拖延三年多了,至今仍无定论。曲乐恒,一个曾意气风发、踌躇满志的球员,现在却变成了一个只能偎依轮椅且生存无着的残疾人,而且还要不时忍受来自旁人的冷言冷语,这真是人间的莫大悲剧。曲乐恒一直在抗争,在挣扎,在努力。他的目的就是想坚强地活下去,这     

谈“缺点”

尽管人们都知道“金无足赤,人无完人”的道理,但有许多人都渴望自己或别人完美无缺。然而,事实却常常令人失望。 正像美丽不等于美德,缺陷也并非缺德。有趣的倒是:越能承认自己有缺点的人,其优点往往更真实更有说服力。另外,人们也常有这样的经验,即从别人的缺     

小议专业英语教学（ESP）——大学英语教学改革的方向

全球化进程的加快对人才提出了更高的要求，高中英语教学要求已提到了和大学英语课程要求同等高的水平。那随之而来的大学英语教学改革将何去何从？通过对专业英语的内涵、特征及优势的分析提出了ESP是大学英语教学改革的方向，意在加强对专业英语教学的认识，同时也就专业英语教学提出了几点思考，以期能和广大的教学同仁们一起切磋。     

库伦旗拦河水利工程特性及形式分析

库伦旗位于通辽西南部石质丘陵半干旱地区 ,按水保分为石质低山丘陵区、黄土丘陵沟壑区、沙化漫岗区和沙丘坨甸区 4大类。全旗除石质低山丘陵外 ,多为黄土丘陵和沙丘坨甸。因向源侵蚀强烈 ,地势起伏 ,沟壑密布 ,一些沟道已切割露出基岩。几类地貌的不同特征决定了不同河道特性 ,也由于山区和平原的自然地理和社会经济条件不同 ,形成不同的水利开发模式 ,如平原地区 ,地下水层浅 ,取水方便 ,工程造价低、投入少、见效快。而山区则大不相同 ,地下水位低 ,取水难度大 ,工程投资大、造价高、见效慢。所说自然地理条件 ,在河道工程规划设计上 ,从工程形式到工程结构以及施工方法上都要考虑它的特殊性 ,都和平原地区有明显的差别。1　河道特性1 .1　丘陵地区河 (沟 )道多为窄深式 ,宽深均可达几十米 ,到百米 ,有河槽和侵蚀阶地 ,平原河道多为宽浅式 ,宽可达几十米 ,浅者河床可高出地面 ,有河槽、有浅滩 ,现在各河道以堤为界。丘陵山区河身纵向比降大 ,一般为几十到几百万分之一。河幅摆动小 ,河水流速大 ,各河 (沟 )道流域面积小 ,暴雨过后 ,即可产生径流 ,河 (沟 )洪水变化大 ,这就是水土流失的特点。平原区河身纵向比降...     

基于描述逻辑的语义Web服务组合的框架研究

Web服务的出现和发展为构建一体化的多方服务互操作环境提供了基础。单一的W服务往往不能满足用户的需求,这就需要对现有的Web服务重新整合,以产生新的满足用户需求的增值服务。由于Web服务组合结构存在分布、异构、异质等特点,使得服务组合过程复杂多变。提出了基于描述逻辑的语义Web服务组合方法,使Web服务的输入和并发执行可以进行形式化推理。     

在实验与理论结合中进行有效探究——“动能和动能定理”教学设计及反思

<正>一、引入过程通过生活中的现象加深学生对动能的感知,投影图片:子弹穿过苹果、洪水冲坏房屋和狂风吹翻雨伞,如图1、图2、图3。师:生活中我们能感受到下面的情况,物体由于运动而具有能量,这样的能量我们称为"动能"。投影:动能定义:物体由于运动而具有的能量。(设计意图:从学生对动能的感受出发,得出动能的定义,并进一步进行研究。)二、探究动能的表达式师:对于动能我们有粗浅的认识,可能和哪些因素有关?生:质量、速度。质量越大,动能越大;速度越大,动能越大。     

渴望“抓手”——关于古文课下注解的浅见

随着新课改的深入,＂课堂＂真正成了＂学堂＂,而学生自学主要途径是参考课本、查阅工具书和浏览网络,但是在自学时却不断地出现课下注释和课外资料的矛盾、工具书之间的矛盾、课文注释自身的不足等一系列问题。于是古文课堂常常出现＂诸子百家＂的现象,似乎都有自己的观点并且都有成立的依据。     

从思维定势角度谈《镜花缘》谦敬语的使用

语言作为人类的思维工具,体现了每个民族独有的思维定势,谦敬语作为谦己敬人的礼貌用语,既体现了汉民族谦恭的文化特色,又体现了汉民族独有的等级思维、时空思维、圆形思维等定势.思维定势的三个特点——稳定性、示范性、广众性对文本《镜花缘》谦敬语的使用和选择有一定影响,对己用谦语、对他人用敬语成为长期的使用习惯.     

让Reading strategy为英语写作效力

高中英语教材每一个单元之中都有一个Reading strategy,其目的是培养学生的阅读方法和阅读技能。而读写不分家,以读带写、以写促读是实现读写完美成功牵手的主要方法和重要体现。因此,教师要在Reading strategy的功用培养阅读技巧、提高阅读能力的基础上,另辟新径,巧用Reading strategy,培养学生的英语写作技巧和写作能力,为英语写作有效教学而效力。