家乡新貌

我爱家乡一天下午,哥哥出差回来,领我到村上的图书馆去玩,里面的人可多了,我和哥哥来晚了,连座位也找不到。在阅览室里,竟没有一个人抽烟。我想,能做到这一点可真不容易呀! 我们那个村子很大。村子周围有好几个大水塘。夏天,水塘里开满了美丽的荷花,成群的小鱼在荷叶下面游来游去。冬天,水面结了厚厚的一层冰,我和小朋友一起到冰上玩。     

我是怎样当“导演”的

一出精彩的戏,离不开导演的精心编导:一堂生动的课,离不开教师的悉心设计。因此,教师就是教学活动中的导演。它对于“开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神”起着至关重要的作用。在近几年的语文教学实践中,我是怎样当导演的呢? 一、胸中有纲,纲中有目,目中有人,这是当导演的前提。教师教什么,怎样教:学生学什么,怎样学:师生胸中必须有纲。全日制中学语文教学大纲(修订本)中明确指出:要激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。要通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动,让他们自己动脑、动口,动手,在学习语文的实践中,自觉地提高认识,获取知识,增强能力,发展智力。为了加深学生对《大纲》的认识,我精选了北京市、上海市、(?)市、黄冈地区等地近几年来的中考     

数学第六册期末综合练习设计

一、填空: x.40600705读作(),它是()位数,最高位()位,它是由()个万,()个1组成。 2.一个九位数,最高位上是3,千万位与百位都是8,万位是6,十位是5,其余各位是O,这个数写作(),省略万后面的尾数是(),省略亿后面的尾数是()。 3.在计算24沐36时,用十位上的3去乘2扭所得的积是()个十,写作()。’· d.在O里填上适当的运算符号,在口里填上适当的数。 388+ 199=3a8+Zo0C)口 5400月000口~540一399 1240一48一52=1240一(口O口) 5.在O里填上>、<、~。 18x5320532xl8 9x4x2509x(4x25).绍乡如,目卜‘盛护‘p创沙唱口卜侧亩卜创沙司夕司补司卜诏卜司卜心…     

草履虫消化过程的实验观察

在浙江教育版《科学》七年级上册第二章第五节“显微镜下的各种生物”的教学活动中，要求学生了解草履虫的摄食和消化过程。教材只是简单介绍草履虫的形态结构及观察方法，未涉及该部分的具体实验内容，本文介绍了观察草履虫消化过程的方法，能够帮助学生更好地理解教材中所提出的问题。     

卡西莫多复活记

哈,卡西莫多复活了!仁慈的上帝不忍他的死。便想让他再去人间走一遭,卡西莫多伏在上帝的脚下,哭丧着那张丑脸,说:“我仁慈的主啊,我实在太丑,太丑啦!请赐予我好的容貌吧!哪怕几天也好呵!”上帝仁慈地笑了笑,抚了抚弯曲而又洁白的胡须,说:“好吧,不过只五天时间,第六天,你将恢复自己的真面目。那时,你不一定会高兴。”“啊,太谢谢了,我的主啊!我真不知如何谢你!”卡西莫多在上帝的脚上虔诚地吻了吻。上帝长长地打了个哈欠,挥挥手,可爱的小天使便送卡西莫多回了人间。重回人间,属于他的,不仅是金钱、房子、仆人,还有美貌。看看他吧:贝克汉姆的…     

中职会计专业学生税收实践能力培养研究

简要分析现阶段中职会计专业学生纳税实践能力培养的不足,从理实一体化、任务驱动、情景模拟三方面,探讨提高中职会计专业学生税收实践能力的策略,培养符合社会、企业需求的纳税实务人才。     

浅谈运用逻辑用语提升逻辑推理素养——以"充分条件与必要条件"及其运用为例

逻辑推理中,分析与综合的数学思维过程是必不可少的.逻辑用语是数学语言的重要组成部分,是进行数学表达和交流的工具.人教A版教材将充分条件与必要条件定位为常用逻辑用语,并安排在高中起始阶段《必修1》第一章学习,随后在各专题学习中不断运用,以提高学生数学表达与交流的逻辑性和准确性.这一改变不仅体现了教材的合理性和有效性,...     

指向政治认同的“双合”课堂实践路径研究——以人教部编八上《维护国家安全》为例

政治认同是培育学生学科核心素养的灵魂。双合课堂教学模式的“小组合作、学教合一”强调小组内学生相互合作,学生的学和教师的教之间的融合等,学生在有质量的“先学后教、边学边教、现学现教、互学互教”过程中,经历合作、探究、辨析、反思和感悟过程后,将政治认同从认知形成到情感意志逐步内化,最终达到践行政治认同的目的。     

自我

“你是谁?”“你要去做什么?”这两个问题看似十分简单,却往往能难倒一大批年轻人。这是为什么呢?因为这些年轻人是迷茫的。只有勇于挑战,超越自我,方能取得瞩目的成就。在刚刚摆脱了繁重的学业与考试之后,即将步入社会的许多年轻人,都不禁会产生这样的疑问:“我要成为谁?”“我要去做什么?”     

选准审稿专家是确保审稿质量的关键

稿件评审工作是确保刊物学术质量的首要环节,也是编辑工作中的一项重要内容。我国学报类科技刊物一般实行三级审稿制度,即编辑初审、专家(包括编委)评审及主编(或副主编)决审。在这三审中,专家评审是整个审稿程序中最为关键的一环,这里的“专家”一般是指专业对口的同行专家。编辑在对新稿进行初审后,究竟选择哪二位同行专家进行审稿,是编辑同行们常常遇到的一个比较棘手的问题。