平视

一条路把人抛到远方。那个人或许再也不会回头,他或许调转方向走上另一条路,而最初的路还在原地,等待后面的人经过。路永远是用来等人的,这既是路的思想,也是孤独者的哲学。可是面对有些路,有些人走到半路就停下来,不肯走了。     

母子题作文指导五步模式的实践

在小学作文教学中,通常的命题形式有两种： 一种是教师直接命题。就是由教师直接出一个题目,或者是完整的,如《我的一个好朋友》《放风筝》;或者是不完整的,如《我爱家乡的××》《一个××的人》。直接命题的优点是导向明确,它能让学生一下子明白要写什么,可以写什么;缺点是选材的范围受到严格的限制,写出来的作文接近和雷同的比较多。     

阅读的本质就在于发现——从一道阅读题的编拟谈阅读能力的本质

当前．中小学语文试卷一般由三个板块构成：基础知识、阅读理解、写作。其比例随着年级的升高而略有变化,越往上升,阅读和写作的比例就越大。     

破解文本的密码在哪里

常听教师们这样感叹：有些课文我已经读了四五遍了，可是，怎么切入，还是摸不着头绪。新课程中的课文，怎么这么难？是的。新课程中的有些课文，它的内涵非常丰富，理解起来确实有点难度。如果是第一次教，要正确地把握，并找到一个理想的切入口，是不那么容易。[第一段]     

也谈"雪融化了究竟是什么"

“雪融化了是什么？”由于媒体的渲染，这个案例似乎已经成了一个反面的教育典型，它的含意是：有些平庸的教师扼杀学生富有诗意的创造性思维火花，认为“雪融化了是春天”是错误的，他们只承认一个答案——水。     

新意,其实就是寻找新的角度——以魏书生入住总统套房为例谈多角度透析

面对一个饶有兴趣的话题,想表达自己的感想时,我们的视角为什么总是只有孤零零的一个,而这一个往往是许多人都能想到的那一个?我们的思维触角为什么总是只能触及到那个浅显的认识层面上,而这一层面是许多人都能很快触及到的?于是,感叹写作的艰难,感叹自己不是写作的料,感叹自己写作技巧的不足,     

雪融化了究竟是什么——关于真知与诗意的哲学思考

"雪融化了是什么?"由于媒体的频频渲染,这个案例已经成了反面的教育经典,它的寓意是:有些平庸的教师扼杀了学生富有诗意的创造性思维火花,认为"雪融化了是春天"是错误的,他们只承认一个答案:"是水"。     

走出左右徘徊的写作高原——两篇教育散文评析

爱好语的人，免不了做做学梦。最后能圆梦的，寥寥无几，但这并不意味着做错了梦。有梦总是好的．何况又是学之梦。不管是从事哪一种工作．常常有一点学的梦，这样的人生，或许就是有了点诗意。作为语教师，那就更应该多一点学梦的色彩了。曾听一位语教学专家这样说一个不喜欢学和写作的人，是不大可能成为一个优秀的语教师的。这话是有一定道理的。语素质离不开学素养，