在《天鹅的故事》里多走几个来回——略说"文本解读"及《天鹅的故事》之解读

一、对"文本解读"的基本认识 1."解读"的基本内涵.教师必须认真深入地解读课文,这是备课的根本任务,也是教师的职责.     

基于证据理论的我国银行操作风险度量体系研究

当前操作风险已成为商业银行面临的主要风险之一,对操作风险的度量和评价是银行防范经营风险的核心。对于操作风险度量中的不确定信息处理,利用证据理论量化并合成来自不同信息源(专家)的评价信息对提高决策准确度具有重要意义。采集各类专家的领域知识和背景经验,利用证据理论建立银行操作风险的识别框架和评价指标,利用证据体的距离测算各个基本可信数的权重,采用加权平均系数修正Dempster合成法则对银行操作风险的专家评判信息进行合成,得到最终的风险监控水平的度量。3家银行的实证检验该方法对银行操作风险的度量和评价更加有效。     

一类几何题的解法探讨

在一份有关小学数学的杂志上见到一道题目:“已知一个长方形的长是宽的2倍,对角线长10厘米,长方形的面积是——平方厘米。”原题的解法是这样的: 如图所示,由勾股定理有 a~2 (2a)~2=10~2解得a~2=20。所以长方形面积为 a×2a=2a~2=40(平方厘米)。     

增值税、企业所得税视同销售行为处理规定的差异分析

税务实践的发展呼吁着理论的变革和创新,这种变革与创新又可以更好的服务于税务实践;对于增值税和企业所得税在视同销售方面存在的诸多差异性规定,我们应进行辩证分析,一方面继续保留其合理差异,同时在坚持税收基本原则的基础上对部分差异进行协调,以使税收理论更加完善,同时减少不同税种业务上的差异、降低纳税义务人的核算成本.     

多媒体及流媒体技术在远程教育课件制作中的应用

课件是现代远程教育资源系统体系结构中的重要一环,课件制作的优劣直接关系到远程教育的质量.本文以计算机硬件技术基础课件为例介绍了课件的制作,提出了课件制作中的一些问题,同时为解决这些问题,对多媒体和流媒体技术的结合及在远程教育课件中的应用作了初步的探讨.     

浅析语文课程改革中教师观念的转变

当前,我国新一轮的基础教育课程的改革正在我省的各个学校展开,从教师与课程的关系来说,教师是课程的实施者,又是课程的解释者,通过教师在教学中的具体实施,课程(旧称教材)才能更好地为学生所接受和理解。纵观课程改革史,教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。因此,教师是影响课程改革成败的关键因素。广大教师对新课程的理解与认同意义重大。在推行新课程的过程中,教师必须以新的观念来理解和实施新课程。否则,以原有的观念看待新课程,无异于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”,课程改革就很难达到预期的目的,下面从三个方面来谈对课程改革的理解。     

网络学习观视角下学习模式研究

随着数字化、信息化和网络化时代的到来,学习生态发生变化,引发学习理念和学习模式的变革.联通主义学习理论的网络学习观和以学为本的价值取向,正在冲击着原有传统的学习模式,指导建构崭新的“网络学习”世界.文章基于网络学习观,从以学习成效引领“网络学习”;“网络学习”评价标准;“网络学习”活动模式等三个方面尝试实际应用,旨在为网络学习观的研究提供参考.     

土木工程专业教材改革构思

根据教育部新颁布的专业改革方案，针对目前土木工程教材体系存在的若干问题。阐述了教材改革的可行性和必要性，提出了新形势下教材改革的思路和方法，即优化、整合专业课程内容，加强教材及配套体系建设，改革教学方法和教学手段。     

以智能化题库为导向的在线学习考试系统的设计与开发

智能化在线学习考试系统不仅可以作为大规模的考试的总结性评价、教师的课堂教学测试的诊断性评价和形成性评价,也可以作为学生在线学习的学习平台。