母语思维干扰与大学英语写作教学

母语思维对大学生英语写作的影响在词汇、句法和语篇上均有突出表现.对此,需要有正确的认知态度、广泛的英语阅读和深层次的英语文化背景知识,同时建议采取强化词句训练、利用母语形成积极影响、重视课堂讲解、加强课后补充和实施修稿评讲等策略来消解母语思维对英语写作教学的干扰.     

获得英语口语交流能力的途径和方法

口语交流能力主要可以从强化规范语音训练、夯实词汇基本功、加强听力训练、反复口语会话练习与语法功能同时训练等几个方面获得.从而提出:口语教学应充分利用身边的资源和环境,以达到有效教学的目的.     

阅读教学·习作教学·学生能力

《义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”笔者认为,阅读和写作的关系可以表述为：阅读是写作的基础,写作是阅读的升华,二者密不可分,相辅相成,相得益彰,本文就阅读和写作问题进行了阐述。     

合作学习理论在大学英语教学中的应用

合作学习理论更新了教师的教学观,改变了传统的教学方式、学习方式,激发了学生学习英语的积极性。探索合作学习的可行性,促进学习能力的提高,改善大学英语学习的效益。     

“双减”政策背景下体育家庭作业一体化合作模式的构建——基于家校协同育人机制

“双减”政策的实质在于减量增效,让教育回归家校共育。体育家庭作业则有助于提升学生运动能力、形成健康行为、彰显体育品德,将“学、练、赛”一体化落到实处。基于此,本研究通过多项措施分析,对“双减”政策背景下基于家校协同育人机制的体育家庭作业一体化合作模式的构建进行全面的分析与探究。     

阶段任务激发学生耐久跑兴趣四则

<正>根据学校地处南京东郊的地理特征,笔者设计了不同的“金陵漫游”跑动路线,借助情境式项目化学习,让学生在领略南京悠久历史文化的过程中逐步掌握耐久跑的技术动作,学会调节呼吸和节奏,并培养学生勇于挑战、团结协作的优良品质。在课堂教学中以“金陵城漫游记”进行导入,按照地图缩放的点对点坐标设计不同的“金陵打卡点”,在操场中设置了中山陵、明孝陵、玄武湖、鸡鸣寺、     

专业满意度对高职新生适应性的影响初探

通过对高职新生适应状况的调查,发现在专业满意度方面,不同的新生适应状况存在显著差异(p<0.05),满意度高的新生在总体适应性和分量表适应性方面,要高于满意度一般和不满意的新生。为提高专业满意度,使高职新生尽快适应新环境,高职学校学生管理者必须把加强专业引导、激发学习动机和引入干预机制作为工作的重点。     

多媒体口译三阶段教学与探索

笔者根据Daniel Gile的口译理解公式:C=KL+ELK+A以及连续传译和同声传译模式CI=L+N+M+C和SI=L+M+P+C,运用多媒体作为辅助手段,将口译教学分为准备训练、中期训练和补偿训练三个阶段进行实验,通过前后测试对比及现场口译测试,收到了较好的教学效果。     

拯救地球

2012年1月1日,当人们还沉浸在节日的喜庆中时,意想不到的事情发生了;一架架UFO从天而降,一个个外星人手持激光枪出现在地球上,人们都惊慌失措地向四处逃去。