运用话题描述 提高学生口语表达能力

人教版《小学英语》教材的每个单元都有一个主题,其各部分的内容组织形式多样,有话题描述的,有对话形式的,有语篇形式的。教学中,教师若是有意识地指导学生对某一事物或事情从各方面去加以阐述、说明,使之形象化、具体化,即     

浅析初中数学学困生的转化

数学学习困难生是指因某些原因造成数学学习有障碍、学习效率低下、达不到《数学课程标准》和教材所规定的基本要求的学生.在目前的农村中学中,这类学生所占的比例很大,对这类学生的转化,具有极其现实的价值和意义.     

谁是“金鹰”假票幕后黑手

每年围绕着金鹰奖都会有“猛料”抖出。今年离第21届金鹰奖开幕还有一个多月,但关于金鹰奖的种种怪事已接踵而来:一部大家都不太知晓的电视剧《雪白·血红》突然离奇地票数狂涨;网吧里的假票作弊再度出现,并且酿成血案……     

手机媒体与农村信息化分析

2004年以来,中央政府连续出台多个一号文件,加强推进社会主义新农村建设,而新农村建设的重点之一就是农村信息化。所谓农村信息化就是以信息媒体技术装备农村相关领域,使信息资源在农村得以充     

工学结合原则下的POA教学实验探索

将产出导向法(POA)引入职业教育的外语课程教学,探索在工学结合原则下应用P OA进行高职外语课程教学的模式。教学实验的结果表明,在工学结合原则下将POA应用于职业教育的外语课程是可行的;应用POA流程能够实现工学结合理念向外语教学实践的转化。     

找准精读点 用足精湛功——“精读课文”教学初探

在小学语文教材中，精读课文占的比例很大，是教材的主体，是培养学生阅读能力的重要依据，是知识转化为能力的桥梁。如何根据课程目标、教材特点来设计和突出精读课文的“精读点”，强化学生积极参与、认真探究的主体意识，使学生达到落实识字、熟读精思、充分感悟、掌握方法、积累语言、提升语文素养呢?     

直接教学法的教学元素及对外语教学的启示

直接教学法是高度结构化的、以教师为中心的教学方法，即由教师直接将信息传达给学生，并尽量有效地组织课堂时间以达到既定的教学目的。直接教学法虽然是一种比较常用的教学方法，但是对它的教学模武还没有统一的定论。研究者们共同认可的是，它所涉及的教学元素其实是所有为人师者都应具备的基本教学技能。对它的研究，为外语教学提供了有价值的启示。     

手机媒体及其传播形态再界定

当下手机媒体的发展已经渐趋成熟,此时再来重新对其进行本体性的探讨则更易认清其"真面目"。对于如何分辨手机的复杂身份,本文遵循手机的技术形态,将其划分为移动个人通信、移动个人互联、移动公共通信和移动公共互联四种传播形态,其中只有移动公共通信和移动公共互联才属于真正意义上的"手机媒体"。     

一个警察的“叛逆史”

“我只是个小人物,我既不是英雄也不是斗士,我不想和任何人斗,作为一个前民警,我在网络上发表文章,我认为这是尽我的工作职责,我对得起曾经穿过的这身警服”     

幼儿园非正规科学活动浅析

正规科学活动是幼儿园科学活动的主要形式,非正规科学活动作为它的有效补充,是幼儿园科学教育不可或缺的部分.幼儿教师应悉心捕捉幼儿的兴趣点,充分挖掘和利用非正规科学活动的优势,从而创造更多有利条件,支持幼儿真正投入到科学探索活动中去,促进幼儿多种能力的发展.文章从三个方面对非正规科学活动的组织实施提出建议.