瑞士与印度：相同的民族观不同的民族关系

瑞士与印度具有相同的民族观,却有不同的民族关系,这根源于两国文化中人文主义理念的不同。多民族国家不但要制订适合本国国情的民族政策,而且要在全社会——无论政府还是民间,营造一种平等、仁爱、宽容的人文主义理念,才能从根本上保证多民族关系的和谐。     

高校教师关键胜任力及其建议

本文由胜任力的内涵入手,通过进一步了解教师胜任力,高校教师胜任力,相关的胜任模型、理论和研究方法,以及当代国内外关于教师胜任力特征、高校教师胜任力特征的研究结果,最后着力于推动高校教师素质的提高,丰富教师胜任力的理论研究。     

成人英语教学现状和对策

英语是成人接受教育高等教育中一门重要的必修课。成人在英语学习过程中,有着自身的特点和规律。文章在分析成人英语学习者情况的基础上,阐述了教学中存在的现状。并提出解决问题的方法和对策。     

谈以学生为主体的开放型作文教学

认识论告诉我们,只有认识了的东西,我们才能去反映。从认识过程看,学生始终是认识的主体,是实践活动的主体,再高明的教师也不能越俎代庖。而我们的作文教学本身就是一种实践活动,学生的作文更是一种不断认识生活、反映生活、表达对生活的喜怒哀乐的实践活动。如果我们在作文教学中看不到这个认识实践活动的主体———学生,只看到作文的所谓“八大块”知识体系和文体技能训练,只看重教师口若悬河的知识传授和静态文章的阐幽发微,那么就会犯违背认识规律的错误,重视了“文”而忽视了“人”,本末倒置;如果看不到作文训练是写作主体的一种高级的…     

小儿脑瘫病因分析与康复治疗临床研究

过去曾把小儿脑瘫列为不治之症,在13和14世纪时,把小儿脑瘫病称为“五硬”、“五软”、“五迟”,均由于小儿先天成胎不全或者生后意外及毒热损害小儿发育障碍所致。“五软”指头、颈、口、手、肉软而言。描述“头软不举、颈软难收、手软下垂、脚软不行、肉软无力”;“五硬”系指头、口、足、肉皆硬而言,亦称“胎痫”。     

中国式职业教育现代化的科学内涵、现实困境和推进路径

职业教育作为与经济社会发展密切联系的教育类型,发挥着优化国民教育体系,推动经济高质量发展的重要作用。推动职业教育现代化,将为中国式现代化的实现提供重要的人才支撑和战略保障。因此,开创职业教育现代化新篇章,成为当前职业教育发展的重要任务。然而目前我国职业教育现代化进程中存在诸多阻碍因素,为此,要立足中国式现代化的宏伟视野,从职业教育的价值、功能、动力、方略出发,科学阐释职业教育现代化的内涵,从而发现职业教育现代化进程中在政策制度、参与主体、供需关系和改革等方面存在的问题,进而在坚持系统观念、守正创新、问题导向、人民至上等原则基础上,完善职业教育现代化的制度机制、治理能力、供给体系和人才基础,从而助推面向中国化的中国式职业教育现代化进程发展。     

中法人工智能发展政策比较研究——基于政策目标、推动主体和政策内容视角

本文通过对中法两国近年来人工智能发展政策的梳理,从政策目标、推动力量、政策内容三方面进行比较分析,借鉴法国人工智能发展政策的经验,为我国人工智能发展政策的进一步完善提出对策建议。     

制播分离下的广播电视体制变革

制播分离在国内广电行业不是个新话题.随着广电行业的不断改革发展,在十二五开局之年,广电行业面临着诸多政策利好,广电行业对制播分离的理解更深了一步.