品牌主持人形象策划的CIS战略

有调查资料显示:"观众看一个节目,往往是喜欢适合该节目风格的主持人。"在这个注意力经济的时代里,主持人作为电视台甚至电视栏目的核心竞争力,是不可忽视的重要环节。     

阅读材料在素质教育中的作用

当前教育改革的目标是将应试教育变为素质教育。它既是教育改革的一项巨大工程也是关系到整个教育方针的一个重大课题。物理教师不能只看分数不看生,只瞄准中考、高考,忘记提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才,这才是时代赋予教师的神圣职责。素质教育培养目标是教会学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体,学会生存。我们工作在教育战线上的广大教育工作者都积极投入了这场改革。我在物理教学实践中感到,教科书中的阅读材料,内容丰富,涉及面广。有物理学史的,有现代科学技术介绍,还有近代物理学的发展和展望等。这些阅…     

拓展延伸,开辟作文教学新天地

在作文教学过程中,许多学生往往出现无"话"可说,无"情"可抒的情况,制约了同学们写作水平的整体提高。作为教育活动的的引导者,教师可以充分的利用课内、课外的教学资源,采用拓展、延伸、深入的教学方法,引导学生自主的拓宽自己的情感和知识世界,从而提高他们的写作技能和写作水平。     

大学生创办微型企业法律制度的完善

一、大学生创办微型企业的现实背景和发展历程 2011年7月工业和信息化部、国家统计局、国家发改委和财政部四部门依据企业从业人员、营业收入和资产总额等指标,研究制定出《中小企业划型标准规定》,将中小企业划分为中型、小型、微型三种类型,这是我国首次从中小企业中划分出微型企业这一类别。该规定首次在市场主体中新增了微型企业,这标志着微型企业发展已上升到国家战略层面,小型和微型企业将成为今后国家政策扶持的重点。     

生活德育研究十五年：反思与建议

生活德育概念自提出以来经历了十余年的发展,成为当下德育研究的热点话题。了解生活德育研究的发展阶段划分及其研究重心在不同阶段的变化是掌握生活德育研究发展概况和发展走向的重要手段,也是反思其中问题并提出发展建议的基本路径。     

冲压稳固旧砼路面的施工工艺与质量控制措施

介绍了冲击压实设备简介、冲击压实技术修复旧砼路的问题分析以及实施工艺和质量控制措施.     

论马蒂斯绘画作品中的革命性

野兽派代表人物亨利.马蒂斯可以称之为西方美术史上的革新人物,他倡导的艺术理念使绘画在色彩和形式方面从传统解脱出来,为当时的画坛带来一股清新之风。通过对其艺术理念、绘画语言、构图组织和空间感处理三个方面的分析探讨,从而深刻体会马蒂斯作品中的革命性,加深对现代艺术变革时期艺术风格变化的把握和了解。     

2023年中国高等教育十大事件评析——“高等教育十大事件盘点”学术沙龙

2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年,我们梳理出高等教育领域具有代表性的十大事件：习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调,要加快教育强国建设,高等教育要在教育强国建设中发挥龙头作用;爱国主义教育法,第一次以法治形式规范爱国主义教育任务和举措;习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调,要大力弘扬中国特有的教育家精神;学科专业设置调整优化改革,以学科专业结构优化调整促进高等教育高质量发展;世界数字教育大会成功举办,有助于加快高等教育数字化转型步伐;职业教育产教融合赋能提升行动实施方案,将推动职业教育产教融合高质量发展;“兰州倡议”为中西部高等教育的全面振兴与高质量发展注入强劲动力;新时代学生心理健康工作专项行动计划,从学生身心健康协同发展层面助力时代新人培养;新一轮教学成果奖出炉,引领高校人才培养和教育教学改革工作方向;“国优计划”推动高校为中小学培养高素质教师,从源头上夯实强国人才培养之基础。通过梳理这十大事件,多维度呈现了2023年中国高等教育发展的前沿动态,有助于理清我国高等教育发展脉络以及进一步思考我国高等教育改革与发展方向。     

学习困难学生低水平学习动机原因分析及策略

现有的很多研究表明,学生的学习困难多与学习动机水平低下有关。研究学习困难学生学习动机低下背后隐藏的深层次原因具有十分重要的意义。本文从内部动机和外部动机两方面进行分析．其中主要从自我效能感和归因模式的角度分析学生内部动机低下原因．从负性刺激事件和成就目标方面分析其外部动机低下的原因。最后,针对以上原因提出相应的教育策略,包括帮助学习困难的学生树立积极的自我概念、激发学习困难学生的学习兴趣、培养学习困难学生的竞争意识。     

明辨“学校文化主体”

近年来,学校文化研究日益兴起,人们对于学校文化主体的认识也得到进一步的深化。目前对学校文化主体是谁的认识主要存在企业文化主体观、学校主体观和泛化主体观三种观点;对于学校文化主体之间的关系的认识存在同质说和异质说两类看法;对于学校文化主体之间的文化冲突成因则存在宏观层面的师生文化理念落差观和微观层面的师生间特殊关系观两种认识。在力图清晰地呈现上述几种观点的基础上,发现学校文化主体研究可以在两方面继续深入,一是要明确学校文化主体特质,扩大学校文化主体研究视野;二是要正确处理学校文化主体间的关系,发挥学生主体的作用。