如何以问来引导学生学习

教学应以学生为主体,为内因,只有通过主体的内因活动才能达到教学目的。提问能激发学生学习的内在动因,启发学生思维,调动学生学习的积极性,所以如何以问来引导学生学习是值得探讨的课题。     

如何指导学生写好读后感

读后感属于议论文范畴,是议论文中的一种特殊文体.这是由它的写作对象决定的.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写出有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?读后感,是读后产生的感想.重点是感,而不是读,也不是引感物.     

混凝土重力坝泄洪坝段纵缝张开研究

某大坝是混凝土重力坝,根据温控要求,坝体设置1～2条纵缝,缝面设置水平键槽,在坝体混凝土达到稳定温度后进行接缝灌浆.根据纵缝监测资料,各坝段纵缝灌浆后均存在不同程度的张开现象,其中以泄洪坝段纵缝灌浆后增开度最大.因之有必要对该大坝纵缝灌浆后再张开对大坝结构影响进行研究,为是否需要采取处理措施提供依据.     

浅谈语文与情感的融合

语文学科是培养情感的学科。在语文教学中尤其要注意对学生情感的熏陶,这也是由语文学科的人文性和情感性所决定的。教师在语文教学中情感的运用,能使教师和学生之间的关系融洽、感情和谐,也会使教师的教学收到事半功倍的效果。     

切实推行基本建设项目投资包干责任制

随着社会的发展,现代工程项目的内涵比传统工程项目更加广泛.工程规模越来越大,结构复杂,建设周期长,投资额大,且受到社会、政治、经济、技术及自然资源等众多因素的制约.即使是在管理水平很高的发达国家,工程项目投资管理工作也有很多问题,经常出现因考虑不同而导致项目原始造价上升和随之而来的种种麻烦.我国工程项目投资失控的现象更是普遍存在.“投资无底洞”是项目实施过程中最突出的问题之一.     

浅析网络编辑的“真”与“责”

正网络编辑作为互联网时代的新兴职业,2006年首次被纳入国家职业大典,截至目前,全国网络编辑从业人员近600万人。与传统的媒体编辑在工作内容和受众上有所不同,网络编辑更突出以网络技术为依托对信息进行创造性的整合,从不同的层面和角度挖掘信息内在的价值。网络传播内容的质量,很大程度上由网络编辑的素质所决定,它更强调网络编辑的文化素质和自身修养。网络编辑从业人员的素质的高低,直接影响网络媒体队伍的整体水平及网站内容