在课程教学模式中实现能力目标的思考

高职教育的课程学习应以学生能力为根本目标。要不要知识目标,在能力本位下知识如何体现,能力目标如何提炼和表述,在具体授课环节如何实现能力目标,"六步法"到底如何灵活运用?结合江苏经贸职业技术学院"课程重塑"工程中的一些经验进行初步探讨。     

如何教学含有相差关系的文字题与应用题

含有相差关系的文字题与应用题在小学数学中占有一定的比例,它们被分散地编排在各册课本中,要使学生能熟练地掌握并解答此类文字题及应用题,教师应深入研究教材,着重从如下几个方面入手。     

基于杜邦分析法的JD集团财务分析

利用杜邦分析法,以JD集团为主要研究对象,对JD集团2017年—2020年财务报表数据进行了全面分析.从影响净资产收益率变动的指标入手,分别从营业净利率、总资产周转率及权益乘数等方面,对影响JD集团的偿债能力、盈利能力和运营能力3个方面的指标进行分析.通过对JD集团财务数据分析发现JD集团的各项财务指标较为健康,同时指...     

从帝王的文化心理看清朝前期对天主教的宽与禁

中国传统文化是在不断吸收其他文化的基础上形成的，它具有开放、兼容并包的特性。作为传统文化重要内容的儒学成为封建社会的正统思想，不断被传承发扬，使国人逐渐形成了推崇儒家、强调华夏中心和礼教尺度即秩序的文化心理。清朝前期的统治者无疑受这一文化心理的支配，反应在天主教政策上表现为时宽时禁。     

莫让语文课堂三维目标“硬着陆”

<正>新课程标准明确指出:三维课堂学习为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这是从三个维度对课堂教学目标的设计,并不是三维之间的几何罗列,而是以知识和能力为主线,在具体实施教学行为中渗透情感、价值观因素的学习体验。通过学习实践,培养学生良好的学习习惯,启迪学生的智慧,塑造学生的优良品质,促进学生的健康成长。由于传统教学思想根深蒂固,很多人对三维教学目标的理解存在误读,在执行三维目标落实     

语文课堂提问需要“精包装”

语文课堂提问是一门艺术。精巧的提问,可以激起学生思维的火花。只要教师善于对提问进行"精包装",把握提问的要领,就可以最大限度激活课堂学习气氛,赢得教学主动,提高教学成效。     

大学生挫折应对与压力管理探析

随着现代经济的发展,社会竞争日益激烈,生活节奏也日益加快.在这样的大环境下,当代的大学生所承受的压力越来越多,但是他们对挫折的承受力却越来越弱.本文通过文献综述法从压力与挫折的概念、大学生压力的来源、挫折的类型以及挫折应对和压力管理的方式进行简单的探析.目的在于为如何引导大学生进行有效地挫折应对和压力管理提供理论支持.     

体育学习与焦虑情绪的丰度研究

本文通过对大学生在体育学习中焦虑情绪的问题进行了丰度研究,找出影响大学生在体育学习中焦虑情绪产生的原因,在分析存在问题的基础上,提出了若干措施,旨在为大学生在体育学习中的焦虑控制提供理论依据和实践参考。     

通州成立少先队工作学会

为继承和发扬通州少先队工作的优良传统,推动少先队教育科学化,少先队理论研究学科化,以实践促进科研,以科研指导实践,江苏通州团市委、市教育局、市少工委于近日召开通州市少先队工作学会成立大会。市少工委主任钱卫东宣读了通州市少先队工作学会筹备工作报