高职院校特色校园文化建设路径探究——以广东科学技术职业学院为例

高职院校特色校园文化是高职院校办学实力和综合竞争力的体现,加强特色校园文化建设,对于提升高职院校的知名度与美誉度,彰显学校的办学特色意义重大.近年来,广东科学技术职业学院注重特色校园文化建设,在依托红色资源,创新党课教育模式,推进红色文化育人;建立自主学习基地, 以文化人,以文育人;构建"2+2"模式的创新创业校园文化二维培养体系,开展"知shu达礼"促学风,营造浓厚文化氛围;用科技文化活动做引领,助力IT 学子强技能方面进行了有益的探索.在特色校园文化打造上取得了一定的成效,本文对学院的特色校园文化建设成果进行总结分析,以期对高职院校特色校园文化建设提供借鉴和启示.     

“魔幻”大冒险

人物:李嘉伟年龄:12岁穿着:一件褐色的短袖衣,一条黑色的长裤地点:烈士公园游戏园之“魔幻大世界”随行:丁雨晨、谭(?)(同学)起因:锻炼胆量一切准备就绪。One,Two,Three,开始!上帝呀!保佑我们吧!!!     

同学档案

姓名:孙一凡 出生年份: 1992年(如今几岁你们自己算。) 魅力指数:零(首先声明,这不是人身攻击,但他长得也……唉,实在令人不敢恭维。) 第一学历:小学 小学名称:生祠中心小学 第二学历:初中 中学名称:公元 2005年后才能知道 理想职业:警察 外貌:此人其貌不扬,黑黝黝的皮肤,浓浓的眉毛,小小的眼睛,大大的招风耳,上窄下宽的“牛鼻子”,嘴唇厚实多肉,真是太丑了。据同学们说,他长得有点像电影中的怪物史莱克。 家庭住址及电话号码:为了他的人身安全,无可奉告。 寻找他的方式:他长期漂泊不定,但你可找他同桌,他俩之间的距离一般不…     

我们班的“多变婆”

“多变婆”是我们班的正班长,说起“多变婆”的变化多端,只有你想不出来,没有她“变不出来”的。     

团队断层视角下高校人才配置与评价现状、特征与治理策略

师资队伍水平是制约高校发展的核心症结,各高校纷纷聚力于此推陈出新,着力推进高水平师资队伍建设。而长期以来,衡量高校师资队伍配置的指标并不清晰,标准也相对固化,多停留在对于学历水平、职称结构等单一属性特征分布的描述上,忽视了多重属性特征联合分布的影响。文章从团队断层视角出发,以40所北京市属高校为研究对象,基于多重属性特征分析高校师资队伍配置情况,收集到40所高校现有师资队伍介绍,累计获取文本资料19000余字,采用文本分析法共提取一级指标5个、二级指标14个指标,从而探讨了其现状、特征及引致因素,并结合高校分类发展的不同办学定位进行了差异比较。研究结果显示：传统师资队伍评价以规模指标为主,重视介绍职称、学历以及人才称号,忽视了年龄、性别、学缘结构的描述。高校师资队伍建设中为改善学缘结构、提升国际化水平、提高人才梯队层次所引致的断层并未引起注意,优化师资队伍评价指标体系成为未来教育管理的关键。