基于区块链的灾害应急遥感用户信息共享

快速有效的应急响应是科学救灾、快速救援的基本要求,区块链技术可以在保障灾害应急遥感数据共享政策下对用户身份进行快速认证,对灾害应急响应具有重要意义.本文针对灾害应急遥感数据共享服务中用户信息共享问题,提出一种基于区块链的灾害应急遥感用户信息共享的方法.该方法依靠区块链分布式存储、链上数据安全可靠等特性,由数据中心为各自...     

探索工程训练新模式实施大学生个性化层次化培养

根据新时期高等教育和人才培养要求,全面推进素质教育,结合学校工程训练中心的办学实践,提出了多学科知识交叉综合的工程训练实践教学理念,通过个性化和层次化培养的工程训练新模式在实践环节中培养创新性人才。系统阐述了我校工程训练的三层实践教学体系、科学构建多学科实践环境的工程训练创新平台、高水平的工程训练实践教学师资队伍建设等工作举措及建设成效。在如何依托高校办学优势,注重工程训练,丰富和完善创新人才培养体系方面提供了理论依据和实践经验,为培养工科大学生创新能力进行了有益的尝试。     

德国教学模式在职业学校汽车专业骨干教师培训中的应用

江苏技术师范学院汽车工程学院结合学校所承担的国家级中等职业学校骨干教师培训工作,根据德国教学模式和汽车专业培训的特点,在汽车专业培训中采用德国双元制教学体系、小班化教学方式、模块化教学方法、项目教学方法等,极大地提高了培训的效率与质量.     

温润如玉的长者 扶掖后进的楷模——缅怀李华伟先生

<正>我1992年前后在印第安纳大学读书、工作,加入了美国华人图书馆员协会(Chinese American Librarians Association,CALA),始识学会元老李华伟先生。作为美国独一无二的华人图书馆员学术团体,CALA一直是一代又一代新人的域外之家。他们在学会前辈的扶掖引领之下一步步成长。这次为了缅怀李华伟先生而翻检旧物,找到一张32年前CALA印第安纳州会员聚会的照片,这些人后来事业各有所成,好几位还成为CALA的领袖人物。     

王献唐先生与黄氏校跋本《穆天子传》

本文介绍了王献唐先生购藏、影印并转让清代著名藏书家黄丕烈批校题跋的《穆天子传》一书的相关情况及故实。     

蔡锷与云南军民

蔡锷是中国近代上的风云人物。他一生主要干了两件了不起的大事:一是在云南辛亥革命时期,被推举为起义军总司令,参与领导著名的“重九起义”,从而结束了满清政府在云南260余年的统治;二是在1915年爆发的护国起义中,他作为护国军主帅率师出征川南,屡挫北洋逆旅的凶焰,使袁世凯复辟帝     

基于ArcGIS的金沙江流域中段植被指数分布规律研究

植被指数是描述地表植被覆盖程度的重要参数。以金沙江流域中段为研究区域,选取NDVI为植被指数,以2006年的TM数据为遥感数据源,使用ERDAS软件从遥感影像中提取NDVI,并使用Ar-cGIS对NDVI进行空间分布特征的研究。然后,在此基础上,结合海拔、坡度、降水、温度等地学因子,分别与NDVI进行空间分布的相关性研究。研究结果表明,NDVI在研究区内从西向东、从北向南有递减的趋势,并且与海拔总体上具有正相关性,即随着海拔的增加NDVI有上升的趋势,而与坡度,温度和降水量总体上不具有相关性,但在局部范围内有一定的相关性。由于海拔、坡度是影响人类活动分布的主要因素,也即说明人类活动对植被的破坏,是影响区域内植被指数空间分布规律的主要原因。研究成果有利于管理部门掌握区域内的植被分布状况,及影响植被分布的原因,为增强流域内的植被保护提供科学依据。     

1886年小龙信封的总结

1885年,在大龙邮票发行7年之后,海关邮局印制和发行了第二套邮票,即小龙邮票。小龙邮票诞生于海关邮政的稳步发展期,在邮票发展史上起着承上启下的重要作用,尽管由于天生就是“第二套”,缺乏“龙头效应”,也没有大龙邮票那么多令人激动的话题,但是小龙邮票的研究课题仍有不少余地。细心的读者一定会发现,有关小龙邮票     

《大清一统史略》题识

《清大一统史略》十一卷日人佐籐楚材编清光绪二十八年(1902)世界译书局石印本首册衬页有墨笔题识五行,文录下: 吾国国史,国内未之见及。东夷作此,以补其缺。然而,彼邦之注意我国,于斯可见,文化侵略由来渐矣,望国人见是书而景悟焉。铁民偶笔丁巳七夕按:是书封面及书内有吴复曾的印章和签名,铁民盖其号也。清朝国     

马克思关于人的全面发展学说和我国现阶段的教育目的

马克思关于人的全面发展学说,是我国教育理论界长期以来研究探讨的问题,出现过种种不同的理解。其中不少同志认为,马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的基本理论依据。就是说,马克思所说的人的全面发展,即是我国今天教育工作中提的学生的全面发展。马克思关于人的全面发展学说究竟是指什么?它是否就是确定我国教育目的的唯一理论依据?如果不是,确定我国现阶段教育目的的依据是什么?本文就这些问题,谈谈自己的见解,以求教于教育界的前辈师长。