培养学生体育竞争能力的切入点

现今社会,人才竞争机制引入社会活动的各个领域,所以要求人才必须具有开拓进取的竞争能力。作为培养学生竞争能力的主战场之一的学校体育教学也应顺应素质教育的发展。抓好对学生竞争能力的培养,为其适应激烈的竞争环境打下坚实的基础。那么,培养学生的竞争能力应从哪些方面入手呢？     

第三产业发展带动浙江就业增长的实证分析

文章依据浙江省1985~2008年的统计数据,借助就业弹性、贡献率等指标,研究浙江省第三产业及其内部各行业吸纳劳动力的情况与趋势。研究结果证实：第三产业近年来保持较强的就业吸纳能力并具备继续扩大就业的潜力;传统第三产业仍为吸收劳动力的主要部门,新兴部门吸收劳动力能力较低,应是今后发展的重点。     

基于Web Service架构的企业招标系统模型研究

本文针对目前企业招标系统存在的不足,提出一种基于Web Service架构的企业招标模型建立方法.本文首先介绍了Web Service的定义,体系结构和工作原理,然后采用Web Service架构及其相关技术组建企业招标系统模型,给出了模型的功能设计和结构.文章最后论述了该模型的实现模式.     

三江源地区太阳能资源区划及利用潜力研究

利用三江源地区18个气象台站1961年以来观测的日、旬、月和年气温、日照时数、日照百分率以及玉树站观测的太阳辐射资料,根据气候学原理,在充分考虑天文辐射、大气透明系数,日照百分率等影响太阳辐射因子的基础上,计算出三江源地区的太阳能资源,然后以年太阳总辐射量作为一级(主导)区划指标,以日平均气温稳定通过0℃(日最高气温达10～15℃)以上期间的日数(利用佳期)作为二级区域指标进行分区,对三江源地区9个不同类型的太阳能资源区进行分区评述,同时计算了三江源地区粮食光合生产潜力和气候生产潜力,结果表明农作物生长期光合生产潜力为26846.4kg/hm2;光温生产潜力为11812.4kg/hm2;气候生产潜力为9449.9kg/hm2,与1997年-2006年实际年平均粮食产量3327.0kg/hm2相比;只占气候生产潜力的35%,说明三江源地区粮食生产潜力的提升空间还很大,最后得出:三江源地区由于太阳能资源丰富、土地利用条件优越、电网容量与架构理想、电价水平较低、交通设施便利、光伏产业链完整、太阳能利用市场和国家政策扶持力度较大等优越条件而开发利用潜力巨大。     

基于RS/GIS的三江源地区太阳能资源遥感估算方法研究

利用风云系列静止气象卫星可见光通道的行星反照率和红外通道亮温,依据地球-大气系统的物理模式反演得到三江源地区太阳总辐射。本文在Dedieu模式的基础上,考虑了高程、气溶胶、云和水汽的变化对晴天地表太阳辐射的影响,同时结合2005年-2007年玉树、玛沁两站地面实测辐射资料对模型参数修正,反演得到了地面的太阳总辐射;反演数据与地面辐射站直接测量的结果进行了比较分析,小时、日辐射相关系数达0.92以上,晴天两者的差别在5%以内,绝对误差在2MJ/m2以内。小时太阳总辐射时间尺度上开口向下抛物线,最大值在中午13时左右,最小值出现19时;日太阳辐射波动变化,日最大值约为42.50MJ/m2,最小值为1.38MJ/m2;在对计算地表太阳总辐射的经验公式进行时间推广时,根据梯形积分的思想,计算日太阳总辐射,反演值与实测值一致性较高。从月太阳总辐射空间分布图分析,年内选择辐射最大月份7月份分析,三江源地区7月份太阳总辐射在(500～800)MJ/m2之间,并呈从西到东减少趋势,最大值分布主要集中在可可西里地区,最小值集中在东南部地区。研究该区域太阳能其分布特征不仅可以拓展清洁能源的利用,而且有利于三江源地区植被生态环境保护。     

浅谈校准与检定的区别

校准与检定有着本质区别,也有着密切的联系。校准与检定都属于量值溯源的一种有效合理的方法和手段,目的都是实现量值的溯源性。本文根据多年实践经验谈谈校准与检定的区别,仅供参考。     

国内砂岩型铀矿沉积环境研究现状分析

随着原子能事业的发展,许多国家和地区找到了各种类型的铀矿床。上世纪90年代,砂岩型铀矿就已成为我国四大铀矿类型之一。从核工业系统四十多年在盆地中找矿走过的道路来看,北方中新生代盆地仍应是今后的主攻目标。我国有多个地区存在有利于形成砂岩型铀矿的沉积环境。     

通向斯韦思林杯的6场战役

多特蒙德世乒赛前我们定了四个主要对手,德国队和韩国队是第一类,日本队和俄罗斯队是第二类。实际上,我们对俄罗斯队也进行了精心的准备,但他们的问题出现在新老队员使用不当,导致小组没有出线。日本队在抽签后没有和我们分在一个半区,不过相对来讲,他们的整体战斗力还是要比韩国弱一些。德国队不仅主场作战,而且也是历史上最强大的时候。所以这次中国男乒队压力也很大,再加上内部竞争,大家对每场球都非常非常重视,甚至重视到了上场时都会略显一些生涩和紧张。不过总体来说,球还是越打越好。     

建立新型课堂教学的三次飞跃

为适应新课程改革的需要．充分调动学生学习的积极性和主动性．我们要改变过去那种教师一言堂、满堂灌、说教式的课堂教学方式,建立一种符合学生年龄特征利于学生发展的新型课堂。为适应这个需要。实施课程改革的主体一教师的教学观念．教学方法应做相应的调整。