浅谈物理实验在复习课中的作用——高三一轮复习课《机械能守恒定律》教学设计片段

一般的复习课流程都是先复习知识点,然后讲典型例题,再后来就是大量地练习做题,这样比较枯燥,难以激发学生学习的热情,而且就题讲题感觉很空洞、很生硬,有时候题目中所描绘的模型对于学生而言非常抽象,很难理解,导致做题时有认识上的问题,很难矫正。本文围绕高三一轮的复习课《机械能守恒定律》的教学设计浅谈了物理实验在高三复习课中的作用。     

关于小语展示型教学的理性思考

小学语文是基础的、综合性很强的学科;小语教育是生命奠基工程。新课程标准强调,"语文课程应该是开放而富有创新活力",关注"形成良好的个性和健全的人格"。小语教育应由外铄走向内展,由"知识课堂"走向"生命课堂"。这样,才能真正承担起"培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神"的任务。     

电容式隔直装置运行管理

高压直流输电以大地回流方式引起交流电网中部分中性点接地变压器发生直流偏磁,影响变压器的正常运行。提出了主变中性点装设电容隔直装置抑制直流的措施,阐明了电容式隔直装置工作原理,结合实际提出电容式隔直装置运行管理措施,保证电网安全可靠运行。     

我的校服我做主

本期的讨论题目又来喽——校服。关于校服,大家都很熟悉,整个学校就只分两种款式——男款和女款。这时,有些同学却突发奇想,竟然把校服穿出了第三种、第四种乃至第N种款式,来看看吧。     

“调塘”是也 非也

近几年,无论到那里比赛,总能听到关于“调塘”的种种论谈,似乎“调塘”和比赛已经成为不可分割的内容了。一场比赛结束,甲没有钓好说乙“调塘”了,乙没有钓好说丙“调塘”了,总之,结论是每场比赛基本都“调塘”了。有没有不“调”的比赛塘呢?应该有。2006年5月18日至21日的三场     

数学分析教学与中学教学之比较的衔接

从学科结构和数学专业大一学生的知识结构出发，通过比较分析阐明在数学分析教学中应着力解决的几个问题。     

新形势下《数学分析》课程教考点分析

根据师专数学教育专业专业课时压缩的实际情况,就<数学分析>课如何开展教学和考查,对相关知识点进行分析并提出不同的教学目标层次.以实现在不降低教学质量的同时,缓解并进一步解决内容多与课时少的矛盾.     

川渝农具“抓杷儿”考释

作为农具名,以四川方言为代表的"哈杷儿"、以重庆方言为代表的"抓杷儿"和《汉语方言大词典》收录的"草扒"同指一物,属于同物异名现象。《汉语方言大词典》中的"扒"实质是"杷"的讹误。     

司法裁判视角下高校学术不端行为研究——基于30份判决文书的分析

科研诚信是学术研究的基本原则和底线,惩治学术不端行为、加强学风和作风建设是高等教育内涵建设的必然要求.近年来围绕高校学术不端的纠纷经常诉诸法律,司法裁判已经成为解决高校学术不端纠纷的重要途径.本研究以中国裁判文书网30份判决文书为样本,对高校学术不端行为进行内容分析.研究结果显示,高校学术不端行为的特征主要体现在涉案类型主要为民事案件或行政案件,涉案主体主要包括教师、学生和学校,起诉原因主要涉及合法权益纠纷和学位纠纷,且形式多样,涉事人员覆盖范围广,案件纠纷比较复杂等.高校学术不端的治理面临诸多困境:法制环境建设不足,主动治理环境建设不足,主体对学术不端认识不足,举报人员隐私权益保障缺失.因而,需要重视高校法制环境建设,强化各主体主动治理意识,重视主体对学术不端的认识,构建举报人保护机制,以解决高校学术不端的治理困境,进而构建学术不端行为问责体系,加快提升高校学术治理能力,推动高校科研高质量发展.