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71.
李龙 《吉林体育学院学报》2008,24(1):9-11
对竞技体育发展进程中功利性特征的研究,将有助于我们进一步认识竞技体育功利性的表现以及它所产生的影响,从而树立正确的功利性价值观念,促进竞技体育健康发展。在竞技体育产生之初就蕴涵了许多功利性的萌芽,它在发展进程中受西方功利主义思想以及市场经济的影响,产生了许多不利于竞技体育健康发展的功利性价值观念。竞技体育要发展,只有积极引导竞技体育的价值主体树立正确的价值观念,才能使之成为促使竞技体育健康发展的动力。 相似文献
72.
李龙 《北京体育大学学报》2009,(10)
以马克思主义实践观为指导思想,站在文化变迁性和通约性的哲学立场上,深入贯彻马克思主义哲学的辩证否定观机制,提出了视域融合的传统武术文化发展观:首先,树立健康的传统武术文化心态,以一种理智的、客观的眼光,在全球视野中审视传统武术和竞技武术及西方体育的关系。其次,坚持文化自觉地理念,处理好传统武术的民族性和时代性关系。第三,既注重传统武术自身的保护、传承和超越,又注重传统武术与西方体育文化的交流与融合。 相似文献
73.
争议背后的本质探骊——中国传统武术的当代生存语境解读 总被引:1,自引:0,他引:1
从文化哲学视野,运用了文献资料法、观察法等方法,对当代的传统武术生存语境进行解读.研究认为.当下传统武术和竞技武术的争议,传统武术和西方竞技体育的分歧,其实质是传统武术的传统性与现代性关系、传统武术发展能否体育化以及如何体育化的问题争议.在传统武术这场争议与呐喊中,根据其表现可以分为传统武术文化保守主义、传统武术文化激进主叉和传统武术文化折衷调和主义.站在这三者背后的理论支撑就是不同的文化哲学立场.这三者争议的文化哲学本质问题就是文化能否变迁以及如何变迁的问题. 相似文献
74.
民国武化运动是一场针对民国危局寻找中华民族出路的运动,是相对于新文化运动而言的。其思想在今天依然具有时代价值。文章运用文献资料法、逻辑分析法等对民国武化运动的内容、逻辑及其新时代启示展开研究。研究认为,民国武化运动主要通过改造军人群体、提倡军事教育和体育救国及武术救国等内容,培育和弘扬中华民族尚武精神。救亡图存是其应激性反应的外在逻辑,强种强国是其内在的正向逻辑。其弘扬体育和武术的内在逻辑就是强国必要强种,强种必要习武,习武必要塑造具有尚武精神的现代化人格。这些逻辑思想光芒在新时代的重要价值是加强武化教育,建设一支具有尚武精神的现代化军队;通过武化教育,培养新时代青年自强不息、敢于担当的精神品质;增强价值认同,弘扬体育和武术文化的强身健体和教育功能。 相似文献
75.
中职教育"低谷"现象剖析 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育与职业》今年第1期和第3期分别刊登了《职业教育“低谷”现象的再思考》以下简称《再思考》和《对〈职业教育“低谷”现象的再思考〉的思考》以下简称《〈再思考〉的思考》。前者认为要使职业教育走出“低谷”就要全力以赴抓职教的“对口招生”,使之成为“应试教育”。后者反驳前者,完全否定把职业教育办成应试教育,认为应该抓“培养学生真正掌握住社会所必需的从事技术与体力劳动的一技之长”。笔者以为两文的观点都有偏激,并且中职教育目前处于“低谷”现象的原因也是多方面的,他们实际上只讨论了一个“办学方向”问题。笔者… 相似文献
76.
李龙 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(Z1)
这个年龄什么都值得回忆无论哪一个季节走来都是难忘的——花期这个年龄生长很多幻想也生长很多忧郁渴望像一株健硕的昙花一朵朵醒来又——一朵朵睡去这个年龄要哭你就尽情哭要笑你就尽情笑这个年龄不必太含蓄(选自《同龄鸟》)这个年龄@李龙 相似文献
77.
78.
高中阶段英语教学的目的是在九年义务教育初中英语的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,进一步加强听、说、读、写的基本技能的训练,培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。而这一时期要侧重培养阅读能力,教师不可能教会学生一切知识,但可以教会他们学习的方法,把“要我学”变成“我要学”和“我想学”,使学生获得一定的自学能力,以利于继续学习。一、阅读的目的和影响阅读的几个方面阅读和理解是形影不离的。阅读的过程就是理解的过程。这个过程实际上包括两个阶段:第一,读者用眼睛去感知语言文字符号,获取视觉信息;第二,读者用… 相似文献
79.
中国法学教育的改革与未来 总被引:3,自引:0,他引:3
浙江大学李龙教授 :经济全球化与中国法学教育经济全球化在新世纪有三大特征 :一是使生产要素在国际范围内实行最大的优化配置 ,其基本形式就是跨国公司。跨国公司的实力已超过任何国家的经济实力。据有关资料 ,跨国公司已达3 7万家 ,其分公司已有20余万家 ,它们的总产值已占西方国家总产值的40% ,贸易额占50 % ,技术转让占75 % ,技术开发费占90 %。二是国际经济组织与地区经济组织越来越多 ,其权力早已超过中世纪时期的罗马教皇。三是经济活动非国家化 ,迫使民族国家降低关税 ,反对贸易保护主义等等。这三大特征的每一项都迫切… 相似文献
80.
教育技术领域·学科·专业 总被引:2,自引:0,他引:2
教育技术是恰当地运用相关的手段和方法提高教育绩效的研究领域,它和下属的三个不同层面的概念组成完整的教育技术定义体系。教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科,它是教育学门类中技术学层次的、具有方法论性质的综合应用学科,是教育科学与教育、教学实践之间的连接桥梁。教育技术学科应该是教育学门类中与教育学并列的一级学科。由于其逻辑起点的双重性,教育技术学科自身也具有双重属性,因而作为培养教育技术专业人才的教育技术学专业应该“双重定位、多元发展”。 相似文献