地理教学如何培养学生的地图分析能力?

上海复旦大学附中杨士军高级教师回答:正确读图、析图和绘图,是《地理课程标准》中的基本能力要求。关于“如何优化学习方法,培养地图分析能力”的文章可谓仁者见仁,笔者也谈几点认识,供大家参考。一、贵在积累地图类型可谓五花八门,新教材更强调地图的配置,分布图、等值线图、     

引导学生在探究中学习高中地理

自主探究学习旨在通过教师精心设疑、学生自主参与来延续和充分发展学生的好奇心,它提供给学生更多获取知识的渠道和方式,培养学生自主探究学习知识的兴趣,并在探究中掌握学习方法。     

让我们“动”起来

教育重在让每个孩子发现并培育自己的潜能。我校鼓励并推出“学生业余锻炼卡”,表明我校对于学生身心健康发展的高度关注,同时也为了激活和培养学生在体育方面的综合素养,让健康与成长一路相伴,这才是影响孩子一生的大事。学生在学习之余,与同学和家长一起进行一些必要的户外运动,既发展了兴趣爱好,又得到了充分的休息,何乐而不为呢？此外,学生和家长通过共同参加体育活动,加强了交流,培养了广泛的兴趣,养成了良好的习惯,进而丰富了生活,开拓了视野,这是一件多赢的好事。我们希望通过试点,让更多的孩子有时间热爱运动,使更多的活动与项目能进入学生的选择范围,通过自主发展,促进身心健康。     

引领学生积极践行“五个多”

近年来,我校在推进素质教育方面的切实作为,使得我校的教育教学质量稳步攀升,对学生的培养也受到了社会的认可。在我看来,我校的学生素质全面、学业优秀、自主自信且具有持续发展的后劲与潜力,显然与我校坚持多年的“五个多”有关：读的书比别人多,听的讲座比别人多,参观访问比别人多,参加的社会实践比别人多,经历的创新活动比别人多。以下择其一二与大家分享。