谈高职院校办学中发展特色与扩大规模的关系

高职院校办学特色与规模扩大是一对既相辅相成又相互矛盾的两个方面。因此,要使高职院校在当今激烈的生存竞争中立于不败之地,必须把特色的突出与规模的扩大结合起来,这是高职院校发展中必须树立的理念。     

学生写作中人文意识缺乏的原因分析

目前状况下无论是中学还是大学,学生习作中人文意识的缺乏是严重的,其原因是综合性的.因此要想改变这种局面,真正、彻底地根治学生作文中人文意识缺乏这一问题,一方面要在写作教学中改变单一的模式化倾向,根据写作综合性特点,进行教学丰富性的探索;另一方面还必须着力于大环境的解决,使大环境成为具有浓郁的人文氛围的育人场所.只有这两者共同努力,才能在不断培养学生人文精神的基础上,增加习作的人文意识.     

写作教学如何处理“立意”与生活的关系

新课标对写作教学从理念到方式都进行了一系列的改革，尤其是从根本上改变了传统写作教学中对“立意”的单一的、过分的强调，而把生活作为写作的基础和前提。当然，这种转变并不意味着对“立意”本身的否定，而是对传统写作教学中“立意”不恰当地位的重大调整。以生活为本源的写作教学，仍然不能缺少立意，那么如何处理“立意”与生活的关系。便成为新课标下写作教学改革不可回避的问题。     

岗位群对高职院校专业及课程设置的灵活性要求

岗位群是高职院校专业设置和专业建设的前提，是课程设置的基础。由于岗位群伴随经济的发展、科技的进步而始终处于发展变化之中，这构成了岗位群的各个具体岗位的个性和技术要求处于动态发展中，因此，高职院校专业及课程设置必须灵活地因岗施教。     

试论莎菲性格的矛盾结构

莎菲是现代文学领域中颇有争议的人物。其所以如此,正是由于莎菲这一形象具有传统观念与现代意识的矛盾,孤独的自我与陌生群体之间的矛盾及生的欲望与死的袭扰之间的矛盾。     

写作教学中人文精神缺乏的原因分析及对策

学生习作中人文精神的缺乏是严重的,其原因是综合性的,因此要想改变这种局面,一方面要在写作教学中改变单一的模式化倾向,根据写作综合性特点,进行教学丰富性的探索;另一方面还必须着力于大环境的解决,使大环境具有浓郁的人文氛围。只有这样,才能在不断培养学生人文精神的基础上,增加习作的人文意蕴。     

“动”在小学音乐新学中的地位

小学音乐教育是整个音乐教育的基础,音乐教育对于小学生智力的启迪、人格的塑造、想像力、创造力的培养等都具有不可替代的独特作用。因此,加强课程内容的生“动”性,关注学生的学习兴趣和经验,让学生从思维表现和创造力上活动起来,在玩中学,乐中学,舞中学。通过生动的语言,使声乐与表情动作相结合,创设合乎学生心理需求的教学情境。进而营造出民主、和谐、活泼的课堂气氛。让学生敢想、敢说、敢问,引导不同层次的学生喜欢上音乐课,积极完成音乐学习任务。     

语感分析的方法和途径

语感分析就是分析语言运用的妙处,也就是说要对语言做多角度的品味.从阅读角度而言是要以阅读者的个性为基础从多角度对文本内涵的挖掘,从写作方面而言,就是通过多角度的推敲,丰富表达的内涵.因此,语感分析在语文教学中具有重要作用,了解掌握语感分析的方法和途径,对于提高新课程下教师的教学水平具有直接的意义和价值.     

试论农村中学的爱心教育

在教育转型期,农村中学正面临着提高教育质量、提升教育层次的严重挑战,农村学校学生比较普遍存在着的对学习缺少兴趣、对学习前景信心不足、学习质量有所下降的现象,明显地影响了基础教育水平的整体提高。而造成这种状况的原因除了现实中的一些观念原因以及农村教育背景的影响之外,农村中学在实施教育中缺少爱心的渗透同样是一个不可忽略的因素。因此,农村学校在改变现状的努力中。     

语文教师写作能力对阅读教学的影响

写作是文本的建构,而阅读教学则是对文本的拆解和重组。在写作中所获得的构思经验是阅读教学中进行分析的依据,在写作中进行的概括为阅读教学时对文章各内容之间的重组提供了直接经验。写作中对所表达的事物的深切体验和设身处地的感悟,为阅读教学时对学生进行有效的引导提供了依据。因此,语文教师的写作能力对阅读教学的影响是直接的、深刻的。