语文教学生成性的倡导与教学模式的应用

语文教学的生成性与教学的模式的应用集中体现了新课程理念。由于模式化传统教学的影响,使人们产生了教学模式等同于模式化的错觉,许多人将语文教学的生成性与教学的模式的应用对立起来,影响了语文新课程的实施。因此,在当前形势下正确地理解两者的内涵和处理两者的关系具有重要意义。     

教务工作在校园文化建设中的任务及实现途径

教务工作是直接服务于教学工作的环节之一,教学工作作为校园文化建设的主渠道,对校园文化建设的内容及结果具有规定性的作用。因而作为教学主要服务部分的教务工作,也都直接和间接地参与校园文化建设,一方面,教务工作对于校园文化建设具有导引作用。在对教学工作的服务中,教务部门     

高职院校制度对校园文化建设的影响

文章从“制度总体上的‘非文化’倾向”、“制度与人的不协调”、“由知识提升到文化缺少制度中介”、“校园文化建设对制度背景的呼唤”等四个方面,对高职院校制度不完善对校园文化建设的负面影响进行了比较深入的探讨和研究。     

高职学生专业素质的文化支撑

高职教育是以培养学生的实用能力为核心,技能的应用只有经过人化的过程才能充分实现其价值和意义,而文化正是使技术实现人化过程的中介。所以,高职院校学生专业素质的培养必须要有文化的支撑。     

试论语文课程的文化内涵及实施策略

教育自身是一种文化现象,而作为人类文化的一部分的语文教育就是文化教育.因此,要搞好新课标下的语文教育,除了要充分挖掘语文课程自身的文化内涵之外,必须致力于与语文课程文化相适应的社会文化环境建设,确立具体实施的文化策略.     

试论教师的宽容

教师的宽容是教师职业的要求,其含义是严以律己,宽以待人.严以律己,使教师成为学生行为的楷范,达到不教之教的目的;宽以待人,使教师能够包容、理解学生的言语行为,进而进行恰当的、易于为学生接受的引导.因此,教师的宽容既是一种无声的教育,更是一种提高教育效果的手段,尤其是对那些存在缺点和不足的学生,教师宽容的态度是有效引导的前提,是促成改变的重要铺垫.     

高职院校文化建设中校企联姻原理及对策

校园文化建设中,校企联姻是必然的,也是必要的,它不仅能够丰富高职院校校园文化建设的内容,而且能够弥补学生走向企业之后由于对企业文化的理解和把握的缺乏而显示的种种弊病,是与高职院校的办学理念相一致的.因此,企业文化的引入既是校园文化缺失的弥补,也是落实高职院校办学理念正道的回归.     

论校园文化中的情感因素

本文通过对“文化自身的情感因素”、“制度规范下,情感渗透的必要性”、“立人”目标对情感的规定性”、“校园文化建设呼唤情感介入和参与”等四个方面的具体分析,论述了校园文化中的情感因素。     

对职业院校校园文化建设的思考

本文通过"强化环境的文化意蕴,创设具体人文背景"、"学生自主选择、教师恰当引导、学校制度规范三位一体的文化建设模式"、"层次多样性、内容丰富性、形式针对性相统一的文化建设要求"、"文化修养与职业技能相统一的文化建设目标"等四个方面,从宏观和微观两个角度,对高职院校校园文化建设进行较为系统地思考,努力予探索中的人们以思路上的启示.     

林徽因《别丢掉》阅读三层面解说

《别丢掉》是林徽因为纪念徐志摩遇难四周年而创作的怀人作品,也是她的代表作。作为现代文学史上的两位著名的诗人,林徽因和徐志摩一一生始终保持着一种特殊关系。早年他们在英国发生的恋情,虽然无果而终,却奠定了这种关系的基础。