老饕

我怀着一百个不乐意,坐在婚宴的圆桌边.耳中是刺耳的音乐、宾客大声的交谈、主持人千篇一律的调侃,眼中是光怪陆离的灯光以及来往穿梭的服务员.一切都如同以往宴会的翻版.闲极无聊,我开始打量同桌的来客.落座的多是衣着光鲜的阿姨或者一本正经的大叔.唯有我旁边是一位衣着朴素、头发花白的大爷,此时他正快意地与别人隔着桌子大声交谈.我皱皱眉,继续耐心等待开饭.     

理工类院校研究生英语ESP课程设置和教学模式探究

介绍了专门用途英语（ESP）的定义和基本原则,指出理工类院校ESP课程设置需要分阶段、多层次、多学科进行,增加专业词汇课程,教材建设上使用真实语料,强调专业词汇教材编写,采用“教师为主导,学生为主体”的双主模式,提高学生自主学习的积极性,明确ESP教师的角色定位,促进理工类院校研究生ESP教学的科学发展。     

当你面对青春的脚印

重庆南开中学建于1936年,由著名爱国教育家张伯苓创办。学校历史悠久,人文底蕴深厚。建校七十余年来,培养了无数优秀人才,其中邹家华、郑必坚曾长期担任高级领导职务,还有以周光召、朱光亚、张存浩、邹承鲁等30多位院士为代表的顶级科学家,有以吴敬琏、茅于轼、汤一介、阎肃等为代表的著名经济学家、人文学者。如今的重庆南开中学占地24万平方米,总建筑面积14.3万平方米,拥有优美的教学环境、精良齐备的教学设施以及雄厚的师资力量。     

培养乔布斯需要草根式生长

据新华网2011年10月11日报道,当大家都在热议"谁是下一个乔布斯"时,宁波市新近出台了一份关于创新型领军人物、拔尖人才培养的《宁波市领军人物和拔尖人才培养工程实施意见》。从今年开始,宁波市将以5年为一个培养周期,在三个层次培养1400名     

让学生在模仿中理解和感悟历史——“文物模型制作”与综合实践能力培养的探索

学生综合实践能力的培养是学校素质教育的重要任务,也是历史教育教学的重要内容之一。我们在反思与总结初中学生综合实践能力培养的基础上,结合学科特点和校情学情,申报了北京市课题《围绕“文物模型制作”提高初中生综合实践能力的研究》,这一课题获准立项,为我们的探索增添了无限动力。     

学习“支架”在高一物理教学中的应用

一、引言 自从支架式教学传人我国以来。就受到了教育学界的极大重视,支架式教学是建构主义学习理论下的一种教学模式。根据欧共体“远距离教育与训练项目”的有关文件。支架式教学被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进～步理解所需要的,为此,事先把复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者理解逐步引向深入。”     

艺术的镜像——绘画艺术的技术化

艺术家通过技术手段运用物质材料赋予绘画作品审美内涵,作为由物质材料构成的作品,需要正确、合理地运用材料和技法才能长久保存,作品作为艺术家的技术的镜像存在。只有合理的技术手段,艺术诉求才能得以实现,艺术作品才能长久保存。     

应对“多元用工”规范编外师资

目前．有关农村“代课教师”的现状,不断引起社会各界的广泛热议。应该承认．经过各级政府的多年努力,农村教育的师资问题有了很大的改观。但现实远没有达到政府预期的目标,“劳动法底线以下用工”这一农村教育的顽疾似乎像雨后的韭菜．割了一茬又一茬。为什么？