炭化玉米秸秆对土壤NH4+吸附解吸特性的研究

本文选用三种不同处理的玉米秸秆:不做处理、腐熟、炭化秸秆,做为吸附剂,将其对NH4+的吸附解吸特性做以研究。结果为:三种不同处理的玉米秸秆对NH4+的吸附效果表现为炭化玉米秸秆处理最好,其次是只施NPK处理、腐熟玉米秸秆处理、未做处理的玉米秸秆,且随着吸附平衡浓度的增加各自的吸附量也增加,并呈现良好的相关性。     

案例提问教学——思想品德课的“一把钥匙”

随着教育教学改革的不断深入,一方面是教材的改革,另一方面是教法的改革。而在新一轮基础教育课程改革中,合作学习成为主要倡导的学习方式之一,而真正把这个合作学习的理念用于实际教学中,案例教学法则不愧为是一种很好的教学尝试。这既有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,也体现了新课程改革所倡导的在教学中扭转教师在课堂教学中的＂角色＂,即教师由课堂的＂传授者＂转化为＂促进者,＂由课堂的＂管理者＂转化为＂引导者＂,由课堂的＂一言堂＂转化为＂众言堂＂,发挥学生的主体作用。本文就结合自己的教学实际,对案例教学法的内涵、优点、特征、作用做一些阐述,对初中思想品德课中案例教学的运用和教师的作用作简单的论述。     

以制度建设为抓手 提高教育教学质量

教育教学是学校的中心工作。教育教学质量是学校生存与发展的核心因素,是学校一切教育活动的本质追求,是教育工作的出发点和归宿。近年来笔者所在涛源中学,在各级党委、政府和教育主管部门的关心指导下,遵循教学规律,立足当地实际,积极挖掘内部潜力,规范制度,激活全体师生教与学的热情,做了许多富有成效的工作,取得了一定的成绩。     

盛大文学·榕树下将举办第五届原创文学大展

本刊讯国内知名文学网站盛大文学·榕树下目前正在筹备第五届原创文学大展,大展初步定于2011年年初启动。据悉,榕树下已与国内著名文化公司聚石文华达成合作,第五届原创文学大展的总奖金将达到35万元人民币,活动的目的将侧重于发掘有潜力的长篇作品。     

如何在数学教学中培养学生的思维能力

中学生在成长过程中,能力的发展,是由简单到复杂,从具体到抽象循序渐进,从低级水平到高级水平,学生在整个学习过程中所表现出来的好奇心、想象力,那种获得的,运用新知识,新本领成为独立感受事物,独立分析问题,独立解决问题所表现出来的创造欲望,这本身是思维的体操,是一项创造性劳动而数学教学是数学思维活动的教学。学生是“全体”教师唯有掌握学生的思维规律,不断激发他们的思维欲望,启发积极思维,主动获取新知识,才能让他们尽可能多的掌握基础知识,提高他们的逻辑思维能力,空间想象能力,创造能力、分析,解决问题的能力。     

“土地利用专项规划”课程教学创新探索

＂土地利用专项规划＂课程的教学质量和教学效果直接关系到学生能否适应社会的需要,科学设置课程内容与创新教学研究势在必行。文章基于对欧美教师教育转型和科学研究创新要求的思考,对＂土地利用专项规划＂课程教学内容设置与教学创新进行了初步的探索。     

你懂得倾听顾客吗？

会倾听的导购才能赢得顾客
　　我接触过一位导购,虽说她不是学心理学的,却总能捕捉到顾客的内心。她应对的话语常令顾客感到既贴心又感动。她的优点很多,其中一项便是懂得倾听顾客的心事。她告诉我说,她服务的品牌是高端女装,接触的女性顾客普遍是35岁以上的成功、成熟女性,或者是老公事业有成的全职太太。这两类女性虽说经济实力相当,可生活的关注点和成就感却截然不同。事业型的女性内涵深厚,社会活动精彩。她们在接受服务时最关注的是能否为她们找到聚会、活动时能衬托她们成为焦点的服装;而全职太太却不同,她们关注的焦点更多是导购的一言一行是否尊重她们。甚至她们会对一些细节非常敏感,如你记得她的名字吗？你知道她的先生是做什么的吗？你知道她小孩的情况吗？你赞美过她的一些优点吗？你知道她最在意什么吗？如果你能将她放到一种被尊重的位置,她们买导购推荐的衣服更像是朋友之间一种情义上的回馈。     

北航:仰望星空的地方

这是一所地球上的大学,要学的内容是如何离开地球;这是一所仰望星空的大学,要学的内容却是怎样脚踏实地;这是一所飞翔的大学,要学的内容却是如何找到翅膀——这里,就是"北航"。一、We are the championS被北航录取之后,我努力向身边的亲戚们解释是"北京航空航天大学"而不是"北京航天航空大学",因为航空在大气层内进行飞行活动,而航天在大气层外,区别昭然若揭。     

植物的克强生命力

你肯定以为400多年前压埋在极地冰川下的植物会被冻死,但是加拿大研究人员却使它们复活了（图1）。     

如何鉴赏和概括古诗中的人物形象

何谓诗歌形象?诗歌形象就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物形象。何谓古诗中的人物形象?古诗中的人物形象一般包括两种:一是抒情主人公自己的形象,如岳飞《满江红》中,抒情主人公就是一位痛恨金人入侵,渴求建功报国的人物形象;二是诗人作品中刻画或塑造的人物形象。一、如何鉴赏古诗中的人物形象1.抓住语言、神态、动作、心理等正面描写人物形象的塑造离不开人物的语言、神态、动作、心理等方面的刻画,诗歌也不例外。