由“最美妈妈”勇接坠楼女童的感人事迹编写的物理题

2011年7月2日下午1点半,在杭州滨江区的一住宅小区,一个2岁女童突然从10楼坠落,刚好从楼下经过的杭州市民吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子,吴菊萍因此手臂粉碎性骨折,被网民称为"最美妈妈".坠楼女孩也因吴菊萍这位伟大女性的壮举而获救.     

实半正定方阵的性质

首先给出了有关实半正定方阵的若干性质，然后利用实半正定方阵的合同标准形，定义了合同根、第一对称数、第二对称数和第三对称数，并用它们刻画了实半正定方阵的张量积仍为半正定方阵的充分必要条件。     

论课程教学的有序性和无序性

“十六大”明确指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。[1]教育的目标就是要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。[2]要实现这一目标,就必须突破传统的教育理念,以人为本,从具有国际意义的教育思潮中把握教育改革趋势的脉搏,大胆进行课程教学改革,注重课程教学的科学性。本文从现代科学发展的视角着手,阐述课程教学的有序性与无序性,从而探寻课程教学中培养学生创新能力的规律。(一)随着现代科学技术的发展,自组织、耗散结构、生态平衡、间断性进化、复杂性理论等等为人…     

信息时代高校劳动教育实效性提升策略探究

信息时代既赋予劳动及劳动教育以新的内涵,也使高校劳动教育的作用和地位、可行性和可能性、育人价值与功能等面临挑战,其实效性有所减弱。然而,这并不意味高校劳动教育在信息时代不适用也没必要,而是信息时代高校呼唤身心融合的劳动教育,以及与之相适应的劳动教育体系,以培养德智体美劳全面发展的综合性人才。因此,信息时代高校劳动教育首先要厘清其目的,着眼于人的全面发展,在继承优良传统的基础上结合信息时代劳动教育的新特点,与时俱进,在方法与形式上不断创新,加强对人的劳动素养和劳动精神的培养,不断提高劳动教育的实效性。     

GNH追求的伦理反思

从GDP崇拜到GNH追求,明确了以人为本、实现人民的幸福是社会发展的基本价值取向,是社会发展的最终目的。文章从伦理学视角对这一转变进行了深刺的反思,认为GDP崇拜是物本主义的价值取向,忽视了人的价值,而GNH追求才真正体现了人本主义的价值取向,是社会发展的必然趋势。     

充分利用实验教学手段 积极落实创新教育思想

物理课中的实验教学是落实创新教育这一重要思想的一个很好的舞台,使用好这个舞台,不仅有利于学生学会知识、掌握技能和方法、经历过程、体验情感,更有助于培养学生的探索精神、创新意识,从而提高他们的创新实践能力。     

场域与惯习：当代大学生劳动素养的分化机制

从生命历程出发,运用布迪厄“场域—惯习”理论对当代大学生劳动素养的分化机制进行研究。通过对H省高校大学生调查数据的分析发现,家庭和社会场域中的劳动教育显著影响了大学生的劳动素养水平,而学校场域开展的劳动教育并没有显著提升大学生的劳动素养水平;独生子女大学生与非独生子女大学生的劳动素养水平并没有显著差异;大学生从小养成的劳动惯习是学校劳动教育和社会劳动教育的基础,显著提升了大学生的劳动素养水平;家庭经济资本不同的大学生劳动素养水平并没有显著差异;家庭文化资本越优越的大学生劳动素养水平越高;不同职业阶层家庭的大学生劳动素养水平没有显著差异。由此可见,当代大学生劳动素养水平差异主要表现为家庭文化资本及家庭劳动教育产生的差异,学校劳动教育的实效性迫切需要提高。     

开拓创新思维空间的辩证思考--兼论思想政治课教学的有序性和无序性

创新思维的培养是思想政治课的内在要求。开拓创新思维空间是培养创新思维的前提。思想政治教育课程教学过程中要开拓学生的创新思维空间,必须对其课程设置、课程教学及课程评价等进行改革,做到课程教学的有序性和无序性的有机结合。     

拔河问题不能简单用牛顿第三定律和地面对人的摩擦来解释

1问题的提出 拔河是一项靠体力、毅力与协作来取胜的体育竞技项目，简单用牛顿第三定律和地面对人的摩擦来解释，难以让学生信服，因为这种解释不能体现体力、毅力和团结协作在竞技中的取胜作用．     

浅谈低年级说话写话训练

俗话说:"万丈高楼平地起。"在低年级学习中,只有作文基础打得牢固,学生才能乐于写作文,写好作文。要改变学生对作文"薄情"的现象,作文教学就要提前起步,要抓早抓小,使学生在心理上和知识技能上初步接受训练,才能为中高年级的作文学习打下一个良好的基础。我们的作文教学应该根据低年级的年龄特点和教学目标,循序渐进地锻炼他们的写作能力。一学说为写打基础