新形势下档案行政管理部门职能转变的理性思考

行政学就是研究政府体系中的行政机关如何公平、高效地执行公共政策,实现对社会公共事务的管理。也就是说行政的本质是管理．即行政管理。档案行政管理部门作为政府机构之一,是党和国家监督、指导、检查档案工作的管理机关,对全国档案事业进行分层次、分专业的管理。根据《档案法》规定,“国家档案行政管理部门主管全国档案事业,对全国的档案事业实行统筹规划,组织协调,统一制度,监督和指导”。     

曲周县耕地利用系统韧性评价

耕地韧性评价是耕地资源管理的有效方式,对于保障耕地可持续利用与粮食安全具有重要意义。本文提出了耕地利用系统韧性的概念,基于表象韧性与潜在韧性两个层面,从稳定增长能力、高效利用能力、抵抗干扰能力、资源支撑能力4个方面建立了耕地利用系统韧性评价指标体系,并选取河北省曲周县进行实证分析,对曲周县1973—2014年的耕地利用进行阶段划分,并对不同阶段耕地利用系统韧性进行评价。结果表明：①曲周县耕地利用依据耕地利用技术与耕地产出水平可划分为3个阶段：改土治碱阶段（1973—1985年）,稳定发展阶段（1986—2002年）,高效提升阶段（2003—2014年）。②高效提升阶段的表象韧性明显高于前两个阶段,其耕地单产水平最高,达到12746.33 kg/hm ²,粮食生产波动指数较小为8%,水热资源利用指数为1.58,抗逆指数为0.97。技术进步是促使耕地利用系统表象韧性提升的主要原因。③高效提升阶段的潜在韧性最低,其水资源平衡指数仅为-0.36,区域水资源失去平衡,亟需对灌溉技术与灌溉利用方式进行改善,增强耕地利用系统韧性。应提高耕地系统的韧性,不断增强耕地对外界干扰的适应能力,从而满足当前耕地资源“数量、质量、生态”三位一体的管理需求。     

安徽终身教育学分银行建设的进展、困境与出路

学分银行已经成为终身教育领域的热点话题,国家、地方的研究与探索已经全面展开并陆续取得成果.安徽终身教育学分银行是以继续教育为重点、覆盖安徽省域的学分认证与转换体系,由安徽省教育厅发文指定安徽广播电视大学主导建设.作为建设主体,安徽广播电视大学从做好顶层设计、开展关键研究、推进基础试点三方面不断推进安徽终身教育学分银行的建设进程.学分银行建设中的困难已初步清晰,针对困难的解决对策需要逐步给予落实.     

浅谈传统民歌改编的意义

传统民歌在时代的推动下得到创新与发展,为适应时代的需求沾上丰富多元的时代色彩。改编民歌以其创新的曲式及旋律,广阔的音域以及科学独特的歌唱技巧和时尚多元的组成元素大放光彩。本篇论文主要围绕着改编民歌对传统民歌的继承、发展和创新意义而写。改编民歌融合了大量新鲜元素和不同种类的音乐元素,赢得了现代人们的厚爱。     

工科院校本科生提前做毕业论文的探索

针对现行毕业论文教学安排中存在的时间短、与就业和考研发生冲突造成毕业论文质下滑的现状,进行了本科生提前做毕业论文的探索,对所取得的成效进行了总结分析。     

试论特色对传媒生存发展的影响

"风格即人",也可以说风格即杂志。有风格的传媒才有特色,有特色才能生存,才能取得成功。今天受众的文化水准和审美趣味在不断提高,这就需要文化工作者随时研究社会动态,准确把握时代脉搏,并且及时更新观念和知识,以满足受众对文化的需求。     

"抗疫精神"融入高校思政课教学的实践探索

艰苦卓绝的防疫抗疫斗争铸就了伟大的抗疫精神.这一抗疫精神为高校思政课提供了绝佳的教学素材,把抗疫精神融入高校思政课教学全过程十分重要也十分必要.从抗疫精神的五个方面"生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共"出发,探求其与高校各门思政课程教学内容的有效切入点,把马克主义具体理论和抗疫斗争实践紧密结合,用理论阐释...     

教师课堂提问有效性的缺失现象及对策

在实际教学中,课堂提问有效性缺失的现象普遍存在,如何提高课堂提问的有效性,是我们要研究的问题:提问频繁,华而不实教师频频发问,使得整节课"一问一答",场面热闹,但没有触及教学内容的关键,华而不实。比如"答案等于几?""是不是?""对不对?""好不好?"     

刍议个体创造性思维发展的阻碍因素

个体创造性思维的发展不仅受个体的智力、个性、动机等内在心理因素的影响,还受家庭、学校教育、社会文化等外部环境的制约.本文首先分析了创造性思维的本质特征,从阻碍个体创造性思维发展的因素这一维度出发,在主观和客观两个层面深入探讨了阻碍创造性思维发展的各种因素,以及改善这些不良因素的可能途径.     

浅谈法制教育在初中物理课堂教学中的渗透

<正>国家《中小学法制教育指导纲要》明确指出:将在学科教学中渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径,要求"中小学法制教育要有机渗透到学校教育的各门学科、各个环节、各个方面",将法制教育与学科教学相结合。初中课程中的每一门学科的教学都有必要渗透法制教育,物理学科当然也不例外。如何让学生在学习物理知识的同时,掌握相关的法律知识?下面结合教学实践,谈谈在初中物理课堂教学中渗透法制教育的几种方法。