过程性变式,促进学生高阶思维发展——过程性变式设计理念下的“三角形”单元复习教学探索

变式教学是一种广泛使用的教学方式。在数学课堂教学中,有两种本质不同的变式类型:概念性变式和过程性变式。概念性变式是指通过改变概念呈现方式,来帮助学生识别概念的本质特征,并体会其内涵的策略。     

基于CiteSpace的国内外设计服务产业领域知识图谱研究

基于Web of Science数据库和中国知网数据库中1995年至2020年间设计服务产业的相关文献,借助CiteSpace 5.7.R2可视化工具,分析设计服务产业领域的知识热点与研究景象.结果 表明:(1)国内的研究起步较晚,研究成果数量领先,但高质量文献缺乏;(2)国际上的研究已形成集聚效应,受商业环境要素影响最深,正从理论规范研究向实证性案例研究过渡,而国内的研究强烈受产业政策导向影响,演进路径为"产业教育—产业政策—产业融合";(3)国际上的研究在学科建设上大多聚焦于理工类学科,内涵层面主要集中于几大主题且具有较强的关联性和承接性,而国内的研究主要聚焦于人文类学科,主题相对分散且缺失内容的关联性.最后基于分析发现,结合近年来设计服务产业企业在实践中涌现出的一系列新问题,总结提出未来设计服务产业创新研究的主要方向包括:以解决知识视角单一且内容研究分散等诸多系列化问题作为重要突破口,构造设计服务产业评价指标体系,形成具有本土国情特色的创新性生态发展研究体系,以及进一步拓展设计服务产业的企业实践应用范畴等.     

如何更好地理解平方米和公顷之间的进率

常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米,每相邻两个面积单位之间的进率都是100, 学习公顷和平方千米之后,平方米和公顷间的进率竟然是10000。学生发现规律被打乱了,而且在运用进率解决问题时,常把平方米和公顷之间的进率错记成100。为了帮助学生更好地理解公顷和平方米之间的进率,可以采用以下教学流程。     

中小企业经营发展管理的措施

中小企业的概述 所谓中小企业,是指相对于大企业来说资产、人员与经营规模比较小的单位。中小企业是亚洲新兴工业化国家和地区的习惯性称呼,企业规模的划分标准有职工人数、销售额等多指标,一般情况是把职工人数少于300的企业划分为中小企业。     

基于SOLO分类理论下小学数学阅读力提升的策略研究

以一道阅读题为例,借助SOLO分类理论,对学生的解答情况进行分析、归类和统计,并根据学生的不同水平层次设计相应的变式练习,探究提升阅读能力的策略,从而使不同阅读水平能力的学生都能得到不同程度的发展。     

28÷12和280÷120谁的结果大——对有余数除法中余数大小的辨析

<正>在四年级“学生数学素养绿色评价”试题命制过程中,笔者发现在“商不变性质”这块内容学习中,对于“商不变性质”,学生背得滚瓜烂熟,但在运用这一性质进行有余数除法的简算和大小比较中,问题百出。于是特编制一道相关内容的试题进行检测,收集相关数据和典型答案,并运用SOLO分类理论对学生的回答质量进行层级分析,在分析基础上提出了相关的教学思考和教学建议。     

论青少年手球运动员的选材

选拔优秀的青少年手球运动后备人才,是提高我国手球运动水平的关键所在,而在以往的选材过程中,以经验选材的现象依然存在。文章就科学地选材的原则、选材中的主要指标等问题进行了分析,提出了对选材的认识,以求提高青少年手球运动员选材的成功率。     

如何更好地认识厘米

"厘米的认识"是小学阶段"量与计量"的起始课,如何让学生更好地认识厘米?可以采用以下教学环节。一、观察判断1.观察:逐一观察下面四幅图中的线段(图1),比较哪条线段更长。2.判断:用手势"1""2""="反馈判断结果。3思考:当对后面三幅图有争议时,引导学生进行辨析,如果要准确作出判断,需要做什么?     

超越时空的精灵

琥珀是史前约4000万年至6000万年前由松、柏类植物分泌出来的树脂,因地壳变迁而被掩埋地下,又在地热高温高压下,逐渐演化而成为一种天然化石,也称“有机宝石”。琥珀产地主要分布在波兰等波罗的海沿岸国家,还有缅甸和中国的抚顺。琥珀品种较多,主要有金珀、虫珀,香珀,明珀等,尤以含有完整昆虫或植物的虫珀成为稀世珍品难求。琥珀是欧     

葡萄玛瑙

葡萄玛瑙是两亿年前海底火山喷发的产物。它的主要成分是二氧化硅。坚硬如玉,形成条件十分苛刻,非常稀少。它是硅胶热液以某一质点如砂粒、泥块、水滴凝聚成珠状、球状或水滴状。物以类聚,后来者附着于先期形成的珠体上,或是悬于洞顶,长于洞底或挂于洞壁,越长越大,成为串串葡萄状。在以后岁月里,岩洞又为红色粘土所充填,起到很好的保护葡萄玛瑙作用。葡萄玛瑙以珠体饱满、完整、粘大、质透、皮润为佳,具有天然造型的更贵重难求。