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课程思政是当前各高校课程建设的一项重要工作,旨在推动所有课程均同向发挥育人功能。混合式教学是教学模式改革的重要方向,如何将思政元素融入混合式教学课堂对全面推进混合式教学改革具有重要意义。通过挖掘课程思政融入混合式教学的有利条件,依托嘉课堂教学平台,对混合式教学模式下夜视技术与装备课程思政进行了探索与实践,取得了一定教学效果。 相似文献
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什么是pH值所谓pH值,是化学上一个术语,用来表示一种溶液酸碱浓度大小的数值;换句话说,即是用来表示氢离子([H~ ])的浓度。例如氢离子浓度为十分之一标准当量即1/10N时,用pH来表示即为pH1,依此类推,1/100 N即pH 2,1/1000N即pH3,pH与N的数值是一个对数的关系。因为在应用化学上往往有用到很淡的氢离子浓度的时候,这里用N来表示是很不方便的,所以改用pH值来代替。如何测定pH值测定pH值有很多方法,有应用氧化还原的,(如pH测定仪器——pH meter)有用比色的,而以比色法较比价廉而方便。其原理大都是应用某种有机 相似文献
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高校开展有偿服务,在“民间”实际已在进行。但全国高教会议正式以“官方”的意见提出后,就引起了社会各方面的关注,特别是引起教育系统的热烈讨论。有支持的也有不支持的,褒贬不一。褒者主要认为在国家增加教育经费有困难的情况下,有偿服务的收益可弥补教育经费不足,既可改善办学条件,又可适当增加教职工的收入。 相似文献
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一九二○年三月,胡適在「新教育」上發表了「中學國文的教授」一文。當時,無产階級领導的新文化思想正以雷霆萬鈞之势,在文化界擴大其思想影响,并使舊的教育思想體系發生了動摇。胡適看到了「這個學制根本動摇的時代」,覺得必須向「学制」方面,首先是向「中学国文的教授」方面,凭藉他在五四新文学運動中騙到的「威信」來插進一手,在這个陣地上來抵制馬克思主義。这篇論文的寫作動機,就是這樣。胡適的「国文」教学思想是他的文學思想和教育思想雜交而成的。而這两方面的思想又都是由他的哲学理論——實用主義所形成的。他的「国文」教学的主張,實際上,是採取了比较隱蔽的形式,向人們灌輸了濃烈的反动思想的毒汁。茲就教學目的、教学內容、教学方法、教材分量等方面簡單分析一下: 第一,胡適所定的「国文」教学的目的,露骨地表現了反动资產階級力圖掩飾教育的階級任務的虚偽性,故意地割棄了教育目的,抹殺了教養与教育的內在的有機聯系。民國元年教育部所定「国文」教学目的為:「國文要旨在通解普通語言文字,能自由發表思想,並使略解高深文字,涵養文学興趣,兼以啟發智德。」现在姑不論這「智德」的具體內容。胡適也承認上述的教學目的是「不錯」的,可是當他「斟酌現在情形,暫定一个中学国文的理想标准」時,却把這極其抽象的「啟發智德」的字样也刪掉了,而改為:「(1)人人能用國語(白話)自由發表思想——作文,演说,談話——都能明白通暢,沒有文法上的錯誤。(2)人人能看平易的古文書籍,如二十四史、资治通鑑之类。(3)人人能做通順的古文。(4)人人有懂得一點古文的機會。」這個目的,在两年后的「再论中学的国文教學」中,基本上仍无修改,只说「作古體文,但看做實習文法的工具,不看做国文教学的目的」。從上可以看出胡適的 相似文献
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甲状腺微小癌16例诊治分析 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]研究甲状腺微小癌的临床特点、诊断及治疗方法.[方法]回顾性分析1992-10~2006-04手术治疗的甲状腺癌103例的临床资料,其中甲状腺微小癌16例,占同期甲状腺癌病人的15.53%,全部患者均经手术治疗并对其进行随访,随访2个月~10 a.[结果]①甲状腺微小癌与显性甲状腺癌在淋巴结转移上没有明显差异,甲状腺微小癌具有更多的多灶性生长特点,显性甲状腺癌有更多的外侵包膜现象.②B超在诊断甲状腺微小癌上有明显优势.[结论]甲状腺微小癌与显性甲状腺癌在生物学行为及淋巴结转移上没有明显差异,其治疗应遵循甲状腺癌的治疗原则. 相似文献