首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   858篇
  免费   9篇
  国内免费   6篇
教育   626篇
科学研究   70篇
各国文化   2篇
体育   19篇
综合类   14篇
文化理论   5篇
信息传播   137篇
  2024年   1篇
  2023年   22篇
  2022年   22篇
  2021年   20篇
  2020年   12篇
  2019年   17篇
  2018年   13篇
  2017年   5篇
  2016年   7篇
  2015年   35篇
  2014年   68篇
  2013年   55篇
  2012年   64篇
  2011年   61篇
  2010年   56篇
  2009年   51篇
  2008年   48篇
  2007年   41篇
  2006年   34篇
  2005年   23篇
  2004年   39篇
  2003年   18篇
  2002年   11篇
  2001年   10篇
  2000年   15篇
  1999年   10篇
  1998年   8篇
  1997年   7篇
  1996年   7篇
  1995年   4篇
  1994年   5篇
  1993年   5篇
  1992年   7篇
  1991年   5篇
  1990年   2篇
  1989年   3篇
  1988年   2篇
  1987年   6篇
  1986年   2篇
  1985年   16篇
  1984年   14篇
  1983年   8篇
  1982年   6篇
  1980年   3篇
  1979年   1篇
  1959年   1篇
  1957年   1篇
  1956年   2篇
排序方式: 共有873条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
针对材料学科合金方向的专业特点和培养目标,采用多维互动教学模式,注重理论知识和实践能力培养的有机结合,全面提升学生的求知能动性与课堂教学的质量,实现专业课堂教学的高度实效化,最终提高学生的专业素养和专业能力。  相似文献   
42.
滕松梅 《兰台世界》2015,(4):121-122
在20世纪的中国学术界中,说起中国哲学就不得不提冯友兰这个名字,冯友兰与中国哲学这门学科建设是密不可分的,同时也奠定了中国哲学这门学科的发展基础,对后世及海外影响是巨大的。  相似文献   
43.
本文着眼"大数据"在档案管理中的应用,分析了数据的革命给档案工作者和档案工作的发展带来的挑战,并从档案收集整理、数据挖掘和创新服务等方面解构了大数据时代给档案工作带来的全新发展机遇,指出了未来档案工作的方向。  相似文献   
44.
滕开平 《考试周刊》2011,(38):110-111
本文结合教学实践,深入分析高中生听力存在困难的原因,通过对听力题特点的分析并以此为出发点,探讨提高听力水平的有效可行的策略和方法。  相似文献   
45.
滕寒梅 《考试周刊》2011,(47):13-14
高职教育最显著的特点就是以能力培养为主线,在高职《基础会计》课程建设工作中,如何改革该课程的考试方式,使之更好地适应新形势下高职教育发展的需要,符合高职教育的培养目标,值得深入开展探索和实践。  相似文献   
46.
丰富内涵拾级再攀
  张大志先生创作了一幅隶书佳作,线条多变,表现力强,不落俗格。结体变化丰富,立字优雅。正文排列大疏大密,与密集的款文相得益彰。  相似文献   
47.
监理在工程排水上起到至关重要的作用,只有保证了监理的有序进行才能保证排水工程的有序进行,在排水的运营过程中应当注意哪些核心问题,遇到相应的问题应该如何快速解决安排,本文就此进行深刻的讨论,讨论如何做好监理工作,在进行监理工作时应该注意哪些问题,希望仅以本文可以对同行业的发展起到微小的帮助。  相似文献   
48.
随着我国高速铁路的发展,动车组在客运方面发挥着越来越重要的作用。而受电弓作为接触网导线和动车组牵引系统连接的纽带,它的运行状态直接影响着动车组速度的提升。因此,分析受电弓的原理及实际运用中常见故障的原因,具有一定的现实意义。  相似文献   
49.
黑白图像的彩色化是图像处理领域一个活跃的、有挑战性的研究课题.在总结了其他 图像彩色化方法的基础上,提出了一种新型的快速彩色化方法.该方法以不平度作为颜色扩展 的约束条件,使用热传导方程来代替颜色混合方法使色块边缘更加平滑,从而大大降低了运算复杂度、提高了彩色化效率.实验表明,该方法不仅速度快,而且能够大大简化对初始着色的要求,并达到很好的彩色化效果.  相似文献   
50.
正教育就是为了学生的发展,为了一个个活生生的、具体的、富有个性的人的发展。教学要真正做到"以人为本"就要以学生为本。离开了一个个活生生的、具体的、富有个性的人,"以人为本"往往就是一句空话。现在大家都在口口声声地说尊重学生,但是在教学实践中"以学生为主体"依然是个问题。经常在一些课堂上看到,教师出示的一些"学习目标"或"学习提示",无非就是读、找、画、写之类的命令要  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号