纸质媒介：如何应对国民阅读危机

第四次《全国国民问读与购买倾向抽样调查》结果显示，我国国民阅读率连续6年持续走低，2005年我国识字阅读率只有48．7％，首次低于50％，比2003年的51．7％下降了3％，比1999年的60．4％则下降了11．7％。从而证明纸质媒介的阅读正与人们渐行渐远已成事卖。一方面，我们端坐在“第一出版大国”的宝座上制造出版业的繁荣景象，另一方面却有一半以上的识字国民不读书。问题出在哪儿？是电视、网络等其他媒介抢走了读，还是工作生活的压力挤占了我们阅读的时间，抑或是出版业的急功近利、出版物鱼龙混杂的现状让我们没好书可读？原因是多方面的：那么．面对国民阅读危机，我们将如何应对呢？     

汉法谚语文化比较研究

作为一种独特的语言形式。谚语的用途非常广泛,它是民族语言的精华,是劳动人民生活和社会经验的结晶．这种短小精练的语言形式能充分反映出劳动人民的思想、行为等方方面面。本文从汉法谚语的文化含义角度进行对比分析。了解两个民族的文化异同,从而有利于中法两国的跨文化交际。     

社会热点在高校思政课教学中的实效性研究

新时代,大学生的思想观念发生了新的变化,这对高校思想政治教育工作提出了新的要求。本文基于当代大学生的思想状况以及高校思政课教学改革的趋势,分析了社会热点融入高校思政课教学工作的必要性,提出了要创新高校思政课教学内容与方式,更好地发挥思想政治理论课作为高校培养学生正确价值观的主渠道作用。     

新时期大学生党建工作存在的问题及对策分析

现阶段,全国的高校高度重视大学生党员的发展工作,但在发展党员的过程中又存在"重发展轻质量"、"发展程序不规范"等问题。因此,高校党务工作要高度重视学生党员的培养,针对当前存在的问题,采取积极有效的措施,培养出思想政治过硬、业务素质优良、充分发挥学生党员的模范先锋作用的优秀党员。     

大学生体质健康评测指标体系的实证研究

运用文献资料、访谈调查、数理统计等方法,以湖南4所高校大学生的体质健康数据为证,从指标设置、测试成绩和等级评价等方面,分析了当前大学生体质健康测评指标的科学性、合理性以及相互之间的替代兼容性,并针对其存在的问题,提出了进一步修订大学生体质健康测评指标体系的参考意见.     

话说吴承恩

<正>说起《西游记》,我从小就爱读,长大后更爱读。今天,再一次拿起《西游记》,不禁感慨良多,但是,我更想探究一下他的作者——吴承恩。吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,祖籍安徽省桐城县,明代人。他出身于一个商人家庭,家境清贫。父亲给他取名“承恩”,意思是希望他能读书做官,上承皇恩,下泽黎民,做一个青史留名的忠臣。吴承恩从小聪明过人,博览群书,下笔便可成诗为文。他勤奋好学,一目十行,过目成诵。     

快乐学习——浅谈小学语文趣味教学有效途径

兴趣是学生学好每一门学科知识的必备基础,因此对于小学语文学科知识教学而言,教师也要积极寻求趣味教学的有效途径。近几年,随着我国经济社会的不断进步,素质教育也受到了充分的关注和重视。而小学语文,是学生学习其他科目的基础,同样语文教学也是小学教学的关键点,随着新课改的不断深入,小学语文教学模式也发生了一些创新,推进当前教学模式,以学生心理发展为切入点,同时加快教学观念的优化提升,尤其是在小学语文教学过程当中,积极寻求能够充分激发小学生学习兴趣的教学方法,以期让学生能够积极主动投入到语文学习当中。     

微博中有关刘翔伦敦奥运会比赛失利事件各方意见的意识形态分析北大核心CSSCI

刘翔在伦敦奥运会比赛的失利及微博上的相关热议是具有典型性的传播学意义上的叙事。通过对微博中有关"刘翔事件"的言论及发布主体的梳理可以看出,在传播过程中左右当下舆论方向的是主流媒体、网络明星和网络公民三股力量,他们的话语代表着其所处不同社会阶层的意识形态动机。N级传播时代话语主体从不同角度对事件的观照并不能揭示事件的真相,只是社会矛盾冲突所带来的话语狂欢的一种现象。     

如何引导学生探究学习

正自主、合作、探究是新课程的教学理念之首,落点在探究,学生去探究了,才能发现问题,能发现问题自然就会提出问题,而解决问题往往需要合作.这样的一个探究、合作的过程,就是一种自主学习的过程.如何引导学生去探究,在探究过程中提出问题,在合作过程中解决问题,使课堂教学的效果高于预期的目标?一、引导学生敢于提出问题把自已碰到的困难、遇到的麻烦、难以弄清的困惑向老师和同学提出来,而不是藏着、掖着,或听之任之,或一抄了之,     

集对论下的农村体育与农村社会经济协调发展评价建模

应用集对论构建了农村体育与农村社会经济协调发展评价模型,并以湖南为例进行了实证分析.结果表明:(1)该评价模型计算方法简便,整个评价过程无任何主观色彩,评价结果与实际吻合较好,可信度高;(2)态势度ds、de、k和协调发展指数值的大小可作为政府制定农村体育与农村社会经济协调发展政策的参考依据;(3)评价指标和等级标准的选用应由当地社会经济与体育发展的实际水平来确定.