教学学术视域下高校教师 教学能力提升与教学竞赛研究

高校教师是高校实现内涵式发展的重要力量。在当前以本为本、四个回归的高校本科教育中,教师要做到"德高、学高、艺高",以扎实学识支撑高水平教学,提升教学艺术,就要善于利用各种途径提升教学能力。以博耶的教学学术理念为指导,分析教师教学能力提升的内容与方法,探讨教学竞赛对教师教学能力提升的作用,并提出以教学竞赛为抓手提升教师教学能力的策略。     

高校青年教师体验式教学培训范式构建

教学本位的坚守、教师角色的认同、教学与科研的共融,迫切要求青年教师提升教学能力。实践性培训项目匮乏是当前教学能力培训质量难以提升的原因之一。问题意识凸显、模拟情景构建、适度评价设置,阐释了教学培训范式的逻辑理路。高校应着眼于体验式学习理论视角,以打造具体体验的课程为主,以教学观摩、教学研讨、教学诊断、教学准入、课堂实践为实践培训五维度,重塑实践与理论和谐有度的培训范式。     

氮杂硫醇铜（I）簇合物催化可见光诱导羰基化合物还原

含氮杂环硫醇一价铜Cu(I)配合物不仅具有新颖多样的结构,而且在半导体材料、荧光、生物医药等方面表现出广阔的应用前景。这类配合物具有可见光吸收、荧光寿命长等特点,是潜在的光敏剂。以含氮杂环硫醇Cu(I)化合物作为光催化剂,在可见光诱导下,可以实现羰基化合物的还原或者还原自偶联反应,高产率地得到一系列一级醇、二级醇和频哪醇,并实现了α,β-不饱和羰基化合物的选择性氢化反应制备不饱和醇。     

桂林市中等职业教育均衡发展探析

在国家大力提倡中等职业教育发展的形势下,桂林市中等职业教育取得很大成就,但在其发展过程中也暴露出不足和缺点。文章对桂林市中等职业教育的发展现状和存在问题进行了分析,并提出一些建议。     

中等职业教育均衡发展要素分析

从教育资源配置方面对职业教育的均衡发展进行限定,认为可以从自身层面,动力层面,环境层面三个方面来作为职业教育自身均衡发展的要素进行研究。三个方面的发展包括了影响职业教育自身发展的各个因素。     

中等职业教育自身均衡发展分析

从教育资源配置方面对职业教育的自身均衡发展进行限定,认为可以从条件、质量、规模、就业四个方面来作为职业教育自身均衡发展的理论体系进行研究。四个方面的发展包括了影响职业教育自身发展的各个因素。     

发达国家教师专业标准比较及其启示

教师专业标准是衡量教师职业是否发展成熟并成为一门专业的标志和尺度。因此,研究和建立教师专业标准具有重要价值。20世纪80年代以来,发达国家先后制定了教师专业标准,旨在加强教师队伍建设、提高教师质量,以指导教师专业化进程向预期目     

国际化背景下我国大学生核心能力培育策略研究

随着我国国际化进程的不断加深,培养符合国际标准的人才发展策略具有重要战略研究价值。近年来核心能力的理念受到学界和业界的关注,并成为教育研究、教育实践和教育政策领域的重要课题。从教育发展来看,我国的高等教育也正在从素质教育向核心能力教育过渡。本文从大学生核心能力的内涵的内涵入手,分析国际化背景下的十项核心能力,提出了相应的核心能力培养及核查机制的具体实施策略。     

中等职业教育动力均衡发展分析

从教育资源配置方面对职业教育的动力均衡发展进行限定,文章认为可以从政策、投入、机制、模式四个方面来作为职业教育动力均衡发展的理论体系进行研究.四个方面的发展包括了影响职业教育动力发展的各个因素.     

对我国职业教育发展的若干思考

当前,我国的职业教育还处于发展阶段,其发展中存在着各种问题,导致我国职业教育发展缓慢,不能适应社会的高速发展.为此文章对我国职业教育现状及存在的若干问题进行了探索研究,以期对以后我国职业教育的改革发展提供一些借鉴.